Schule als Ausbildung für Kapitalismus und Rechtsstaat

00:00:00 Hierzu stand der Nachwuchs, und zwar übrigens der vollständige Nachwuchs, in der allgemeinbildenden Schule zugrengt.

00:00:10 Viele sogar in Ganztagsschulzeit, also Vollzeit, füllt ziemlich viel Lebenszeit aus. Woraus man einen Schluss schon mal gleich vorneweg ziehen kann, auf Ausbildung, kommt es in dieser Gesellschaft offenbar an. Kommt es darauf an, dafür, dass diese Gesellschaft funktioniert, kommt es aber auch für die Einzelnen darauf an, dass sie sich in dieser Gesellschaft...

00:00:38 mit ihrem Leben irgendwie zurechtfinden. Und die Schule, die bildet den Nachwuchs halt für die Gesellschaft aus, in der die Schule stattfindet, also für den Kapitalismus und den demokratischen Rechtsstaat. Das erwarten die Eltern, das erwartet die Wirtschaft, das verspricht der Staat als Schulveranstalter.

00:01:02 Und so abstrakt, dass einfach hingesagt, dass die Schule für Kapitalismus und Rechtsstaat ausbildet, ist das eigentlich eine Banalität. Was denn sonst? Die bildet halt für die Gesellschaft aus, in der sie stattfindet. Wie diese Volksbildung geht, darauf soll heute das Augenmerk gelenkt werden. Welchen Stoff sie lehrt, wie sie den Geist der Kinder motiviert und für die Schule, für das Schulgeschehen einspann.

00:01:31 Wie überhaupt das Lernen in den Schulen hierzulande organisiert ist, als dieser bekannte Leistungsvergleich mit den bekannten Resultaten, Noten, Zeugnisse, Schulabschlüsse und so ein Zeug. Und was dann einmal am Schluss am Ende herauskommt, was offiziell eine gebildete Persönlichkeit heißt.

00:01:54 Das ist heute das Thema. Wenn man sich dieses Wie mal anguckt, dann spricht schon einiges gegen die Volksbildung im Kapitalismus. Und dann geht es auch gegen dieses System. Und ich fange mal an. Wer am ersten Teil, der sich dem Stoff der Schulbildung ein wenig widmet, da kann ich natürlich nur ein paar Proben hier abliefern und kommentieren. Was ist denn das für eine Uhrzeit?

00:02:22 Lesen und Schreiben, Zählen und Rechnen. Das ist einerseits ein Stoff für sich, zugleich eben die Grundlegung in Köpfen dafür, dass die so das archivierte Wissen einer Gesellschaft überhaupt aufnehmen können. Insofern ist die Reihenfolge da auch gerechtfertigt, dass es damit losgeht. So, wie geht's da los? Ein erster Blick mal drauf. Beim Zählen lernen.

00:02:51 Zum Beispiel von bunten Bällen. Da muss das Kind sagen, dass da in die Schule nicht hingehört. Ich will den Roten.

00:03:01 Ich will in die Stockade gehen. ...darnig hinwanzieren lernen, wenn das Kind gut dressiert von seinen Eltern das Zauberwort... Kannst du bitte deine VOD anmachen? Hab ich doch. Ist doch an. Hab ich gestern eingeschalten. ...das muss lernen. Das muss lernen zu abstrahieren von seinem praktischen Interesse an den gezählten Dingen und stattdessen wirklich mal so einer abstrakten geistigen Bestimmung Mängel hinterherdenken.

00:03:30 Ah, ein Witz? Okay, habe ich nicht gegettet, den Witz. Habe ich nicht gegettet. Auf den Tag. Das ist wie, da ist ein Wies ab. Bei dem richtigen Lesen des Satzes Vater geht zur Arbeit. Da ist nicht fällig zu sagen, meiner nicht, der guckt fern und trinkt Bier. Und wenn man erstmal eine Weile fliegen hat.

00:03:57 das Hänschen zum x-ten Mal krakeln muss, meine Mutter ist Haustrau. Morgen. Er wird beim x-ten Mal krakeln, dem Kleinen irgendwann geläufig, dass da das Gefühl zu Mama zu wagen hat. Ach, ich soll das in Acht, mein BUD von gestern? Okay, nee, nee. Also bevor ich mir das nochmal angucke, hau ich mir lieber freiwillig mit dem Hammer auf den Fuß. Wenn man sich gerade darauf konzentrieren muss, die Lautung korrekt zu identifizieren und die Verschriftlichung zu lernen.

00:04:27 Das sage ich deswegen mal, um zu sagen, Volksbildung, egal in welchem System, Bildung, geht vor gegen die erst mal in die Schule einrückende kindliche Dummheit, die in folgenden Punkten besteht. Das Kind verfügt über einen, wie nennen wir es mal, Einblick in die Welt.

00:04:52 Der ist auf Erfahrungen beschränkt. Diese Erfahrungen sind begrenzt. Die sind auch zufällig. Was im Laufe der ersten Lebensjahre über den Weg gelaufen ist, daraus ist das zusammengewürfelt. Es verfügt über eine Beurteilung all dieser Gegenstände, die beschränkt sich im Wesentlichen auf Wohlfühlen, Schlechtfühlen.

00:05:18 Und so, nach dieser... Ich brauche noch eine Quest und dann können wir Stockhead gehen. Dann könnt ihr meine insane Dungeon-Skills erleben.

00:05:29 Es ist wesentlich Lust und Lust. Gibt es Horde-Badges, wenn man es hier hat? For real? Das ist Alois Chickenhold hier. Ortjäger seines Namens. Die einen Geilung wollen die Kinder an die Macht und die anderen sind mehr genervt von diesem Springer aufs da. Das alles macht so den kindlichen Geist aus. Ja, der hat mehr Haare als ich.

00:05:56 Zusammengefasst ist das ein Unwissen über die Welt, dass diese Kinder eben genau zu solchen ohnmächtigen Kindern macht. Womit haben wir den Sonderstream verdient? Ist das eine Frage nach dem Motto, was soll denn das?

00:06:14 Und da müssen sich in der Schule die Kinder beim Lernen trennen von diesem untauglichen Kapitizismus, den sie drauf haben. Und sie müssen sich trennen von diesem unkundigen, gefühligen, unsacklichen Verletzlichkeitsdenken, das die drauf haben. Und jetzt kommt was Komisches. Das macht die Schule. Und gleichzeitig sehen die Erwachsenen...

00:06:42 Das ist überhaupt nicht eindeutig so, dass es darum zum Beispiel beim Schreiben und Rechnen geht.

00:06:50 dass es da doch darum geht, dass die eben schreiben und rechnen lernen und abstrahieren von allem anderen. Sehen die Erwachsenen gar nicht unbedingt so. Immerzu tobt da ein mehr oder weniger öffentlicher Streit zwischen Eltern, Profipädagogen, Schulbehörde und manchmal sogar zwischen ganzen Staaten darum, was an Sätzen, Infibeln und Rechenbücher zu stehen hat.

00:07:18 damit die auch dafür sorgen, dass die Kinder beim Schreiben und Rechnen lernen, sozial wertvolles, politisch korrektes und völkerfreundschaftliches ansetzen sich reinziehen.

00:07:32 Sein erster Hinweis darauf, dass die Volksbildung im Kapitalismus, und diese Erachsungen haben wir ja drauf, das Lernen, das seiner geistigen Natur immer so was ist wie theoretische Abstandnahme vom Praktikum. Wir lesen es Minusauer. Dass sie das zugleich immer auf ein gesellschaftlich gewünschtes und politisch gefordertes, wofür festlegen wollen.

00:07:59 So kamen übrigens die Beispielsätze in die Viehbild, die ich benutzt habe. Also, dass da drin steht, Vater geht zur Arbeit, das ist halt 1984 als politisch korrekter Satz in die Viehbild gekommen. Heute hat auch Mutti... Ich spiele übrigens PvP-Server. Ich weiß gar nicht, ob das so eine geile Idee ist, zu streamen und gleichzeitig PvP-Server zu spielen. ...das bisschen Hausbau und klein Inga das Schulfrühstück.

00:08:26 Noch mal den kleinen Witz, den ich da lancieren will. Während sich viel lernen muss, davon Abstand zu nehmen, dass alle Welt immer nur an seinen Vorliebten abneigen soll, sollen dann solche Beispielsätze und Rechenbeispiele dafür sorgen, dass es sich dabei sozial gewünschte Vorlieben und politisch korrekte Abneigung...

00:08:55 Gehen wir mal weiter in Schulstoff. Da gibt es ein Fach, das heißt in den meisten Bundesländern heute Sachkunde. Manchmal heißt es noch Heimatkunde. Das finde ich ehrlich gesagt in gewisser Weise ehrlich. Sachkunde war mein Lieblingsfach in der Grundschule. Unter so Überschriften wie meine Familie, meine Schule, meine Stadt oder so einer Überschrift ich, du und die anderen alle.

00:09:22 Und das Adler for the win, Junge. Geil, oder? Merica, fuck yeah. Coming in to save the motherfucking day, yeah. Oh, I was ticked, oh yeah. Mega geil.

00:09:49 Wie Freiheit, Leute. Guck mal, gibt es irgendwas, was mehr nach Freiheit schreit als dieser Adler? Hört euch irgendwas vorstellen? Kein schwerer Fehler, dass die Schule da anfängt, wo die Kinder mit was vertraut sind, dass sie sie sozusagen abholt. Freedom Mount. Sogar so eine Überschrift geht noch, wie heute machen wir das Thema So sorgen die Eltern für ihre Kinder.

00:10:16 Irgendwie tun die das ja meistens wirklich. Aber dann geht es rund. Dann muss man lesen. Bin ich überhaupt in der richtigen Kategorie? Wahrscheinlich nicht. Ich muss Kategorie ändern. MOTS, könnt ihr Kategorie auf WoW ändern? Dafür hat Vater, Mutter einen Beruf. Dafür ist es, dass sie die Kinder versorgen und die Familie versorgen.

00:10:39 Das ist jetzt schon so, dass die Kinder da aufgefordert sind, das erste Mal auf ihre Gefühlseinheit da eine Art theoretischen Blick zu werfen. Aber einen, der nicht ganz richtig ist. Denn dieses dafür ist nicht die ganze Wahrheit. Für sich und die Tierigen zu Hause zu sorgen, das ist zwar das private Motiv für das...

00:11:06 Vati oder Mutti arbeiten geht. Das ist aber nicht der wirklich herrschende Zweck ihres Arbeitens und ihres Berufs. Vater, Mutter arbeiten nämlich für was anderes. Die arbeiten dafür, dass die Firma, in der sie ihren Beruf haben, Gewinn macht. Die legt übrigens auch fest,

00:11:29 Was dafür fürs Gewinnmachen der Firma für ihre Rentabilität zu tun ist und was dafür Vater oder Mutter überhaupt verdienen können. Das ist in der Regel gar nicht so gut fürs Familien. Übrigens, dass man in WoW sowieso die meiste Zeit macht. Von A nach B latschen. Mit dieser falschen Lehre über die familiäre Nächsteigkeit ist jetzt die Nachdenklichkeit der Kinder

00:11:58 Erregt und auf die Welt der Berufe gelenkt. Wir kommen in die Welt der Berufe. Ein Schulbuch heißt Werkstattberufe. Und schon kommt die nächste falsche Lehre.

00:12:13 Menschen, die uns helfen. Heißt die Überschrift. Und wir lernen kennen. Nee, hab ich nicht gesagt. Maler Markus Pinsel, Arzt Frank Schlüsselbein, Verkäufer und Tierarzt, die Zeit für die Kultusystem Steffi Schlaff. Da wird auch berichtet, dass die ganz schön viel zu arbeiten haben. Aber eben unter einer falschen Überschrift. Menschen, die uns helfen.

00:12:41 Die kapitalistische Konkurrenz in der Berufsdienst. Herr der Ringe habe ich auch gespielt. Die Konkurrenz von Angestellten darum, den Arbeitsplatz zu haben und zu behalten, dass sie angestellt sind und andere ausgewechselt werden, die wird dem Kind unterbreitet.

00:13:08 als eine einzige nützliche Arbeitsteilung zur Versorgung. Jetzt hat es einen theoretischen Blick in die Berufswelt getan, nicht mehr seine kindischen Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik- und Fantastik-

00:13:37 Das müssen die Kinder schon lernen in der Schule. Das bringt man ihnen bei. So ist wie. Was am kapitalistischen Arbeiten so hart und oft schädlich ist und manchmal auch das Familienleben schädigt, das lernen sie nämlich nicht. Was ist der WoW? Ja, 13 Euro im Monat. Sogar was zur Sprache in der Schule. Der Schulunterricht sagt nicht immer die richtige Theorie, aber unrealistisch will er auch nicht sein.

00:14:07 Da kommt zum Beispiel eine kleine Lehr-Einheit, die heißt, was möchtest du denn mal werden? Weißt du schon, was du später mal werden willst? Damit dir dein Beruf auch Spaß macht, sollte er zu dir fassen. Und jetzt kriegt das Kind so eine Checkliste und soll ausfüllen, was kann ich gut, was interessiert mich. Und dann kann man so wieder so...

00:14:37 So heute in modernen Seminaren für Erwachsenen, auch wie so Smileys mit breiten Mund und runtergedrehtem Mund ankreuzen. Was kann ich gut? Was interessiert mich? Früh aufstehen? Intim arbeiten? Schwer tragen?

00:14:55 Genau arbeiten, sauber arbeiten, mit Technik arbeiten, Belastung aushalten, zuverlässig sein, pünktlich sein, mit Kritik umgehen. Interessant, von sachlichen Inhalten, von gebrauchswertmäßigen Tätigkeitsinhalten keine Rede. Die Checkliste nennt nur lauter ziemlich abstrakte Anforderungen.

00:15:19 eigentlich Anforderungen an das Aushalten können. Das ist offenbar das, was verlangt wird. Den ökonomischen Grund dafür lernen die Kinder nicht. Das würden die wahrscheinlich für zu abstrakt finden. Aber in die Härte an kapitalistischen Arbeiten werden sie irgendwie schon eingeweiht.

00:15:43 Und wieder mit einer falschen Lehre über auch den Nutzen harter Leistung. Den Nutzen harter Leistung auch für den Einzelnen.

00:15:55 Das Kind darf die Frage stellen, was kann ich denn da verwirklichen? Die nächste falsche Lehre, die ihm verbraten wird, heißt, dich kannst du da verwirklichen. Das wird beim zeitgemäßen Kind heutzutage in der Schule eingeübt. Die dürfen sich Sterne ausschneiden.

00:16:21 Boah, sowas hasse ich ja, ne? Das ist so ein Scheißkonzept, der wirklich... ...so du dich denn so selbst bewerten musst. Oh, guck mal hier.

00:16:47 Gut, jetzt aber. Aber muss jetzt auch ein Feigling, wenn einer so viel höher ist, dann greift er den auch nicht an. Oh, hier sind noch mehr. Okay, warte mal. Wie muss ich jetzt hier? Motley Garments. Motley Garments. Der hier. So. Dann muss ich hier die...

00:17:14 Warte mal, holy shit, die sind ja Elite.

00:17:19 Ja, fuck my life. Auch eine Gruppe. Hallo, Gruppi? Einer Gruppe? Hallo, please, Gruppe? Aber irgendwie macht keiner die Quest. Die hauen alle die Hordes hier durchlaufen.

00:17:49 Sie lernen ein Selbstbewusstsein, dass sich nicht dessen gewiss ist, was es tut, was man gerade denkt, was man gerade erreicht. Das Selbstbewusstsein muss man übrigens nicht lernen. Das ist unvermeidlich. Wenn man etwas im Bewusstsein hat, weiß man auch, dass man es im Bewusstsein hat. Sie lernen das falsche Selbstbewusstsein, dass es bei allem, was man tut, darauf ankommt. Und dass das eigentlich der Erfolgsmaßstab ist, dass...

00:18:17 ich es tue, dass ich selbst es tue, das wird hier erzogen. Damit sollen nicht inhaltsleere Schaumschlägerei und Angeberei bei den Kindern gefördert werden. Dass jeder, der starr werden will, dafür auch was tun muss, das kommt schon zur Frage. Aber auch das kommt komisch zur Sprache, nämlich nicht als ein erst mal zu prüfendes Ziel.

00:18:47 Das ist eine Sache, man überlegt, wann will man das überhaupt erreichen? Tauft es was? Was ist es denn, das Ziel? Sondern gleich als zu meisternde Aufgabe, gleich als zu meisternde Bedingung dafür, dass man Erfolg hat. Komme ich das in ein neues Beispiel? Hatte mich. Ja, genau. Schreibe eine Zieleliste.

00:19:14 Ja, so einen Scheiß habe ich nie gemacht als Lehrer, ne? Ja?

00:19:37 Das ist, was die Bargange ist, was die in der Bargange von modernen wörterlichen Gehorsam ist. Arschloch. Check mal bitte dieses geile Hackmesser aus, oder? Das sieht einfach aus wie Orchrist. Einfach aus wie Orchrist aus Herr der Ringe.

00:20:06 Absolut so arg schlechter. Die man in Rechnung stellen muss, die man meistern muss und dann hat man Erfolg und ist ja. Übrigens ein kleiner Witz am Rande. Die anderen Klasse ist auch hier? Was die da lernen, kommt später in der Manager-Ausbildung nochmal vor. Das ist ein Crashkurs für ausgebrannte Manager. Die lernen, wie man die Ziele setzt und Zielüberprüfungsroutine einhält.

00:20:32 Also kurz, es wird ziemlich viel Schlimmes angerichtet. Die wirklich dummen Nützlichkeitsfantasien der Kinder, zum Beispiel über Berufe, die werden ernsthaft ihnen ausgetrieben. Ein Kurs wie mit Sarah, ich glaube, die spielt Horde, oder? Ganz falsche Nützlichkeitstheorien über die Gesellschaft und die Berufe, wie es ihnen ergibt. Ein bisschen schwierig dann.

00:21:00 Wir können uns die ganze Zeit gegenseitig einen Schädel einhauen, also falls die BVP spielt. Dazu kommt immer alles durcheinander gerührt vor in diesem modernen Fach da. Da lernen sie was über Pflanzenfamilien, Bienenvölker, Ameisenstaaten und so weiter. Viel Wissen. Manchmal übrigens wirklich nett aufbereitet. Auch als dummdödeliger Erwachsener kann man da noch was lernen.

00:21:28 Aber was entscheidend ist, bringen die Schulbücher und die Lehrer den Kindern nicht bei, wenn sie mit ihnen Naturkunde machen. Die bringen ihnen nicht bei, wo drin sich Naturgemeinschaften eigentlich von gesellschaftlichen Gemeinschaften unterscheiden. Worin sich solche naturdeterminierten Lebensgemeinschaften wie Ameisenstaaten unterscheiden von den vorher besprochenen gesellschaftlichen.

00:21:56 Das kriegt man eigentlich nicht mit. So Familien, also so etwas Gesellschaftliches, in denen eben nicht Naturdetermination, sondern sagen wir mal die Neigung und die Not der Eltern herrschen. Die Berufswelt, in der das Interesse der Unternehmen an Gewinn herrscht. Daten, die das Werk politischer Gewalt sind.

00:22:20 Da sollen sich Schüler als Produkt der Sachkunde eigentlich ganz genauso als nun mal Gegebenheiten denken wie Biotope. Die Aufklärung über die Natur findet statt. Aber sie ist eben ergänzt in so eine falsche Lehre von der nun mal unentbehrlichen Befangenheit von allem und jedem in Lebensgemeinschaft. Da ist nicht viel los, ey. Scheiße.

00:22:50 So sorgen die Eltern für ihre Kinder. Es ist gewisserweise Fachübergraschen. Schwierig, hier ist wahrscheinlich an die Mops zu kommen. Anweisen, die uns helfen können. Noch was Grolliges in der Naturkunde, schon leicht von Anfang an. Wie klären die Kinder schon auf?

00:23:06 dass in der Natur auf allerhand unvertretliches, ja sogar lebensbedrohliches für kleine und große Menschen vorkommt. Und das ist ja auch wichtig, das muss man ja lernen, sonst kann einem ja irgendwas passieren. Wir haben ja keinen Heiler. Und das macht so, wie neben einer Falschung wäre, dass die Natur so etwas wie im Begriff von Nützlichkeit im Geborgenheit ist.

00:23:35 Das gibt eigentlich eine ganze Einrichtung des Überlebens und Biotopien. Und nachdem das Kind das Intus hat, kommt eine ganz seltsame Mahnung in der Naturkundigkeit.

00:23:49 Wenn das so ist, dass die Natur ein so unentferlicher Lebensraum ist, dann soll das Kind der Natur gegenüber der Belebten wie der Unbelebten gegenüber eine ganz eigenartige Stellung lernen. Respektieren soll es die Natur, nicht kapieren, sondern respektieren.

00:24:10 In der bayerischen Schule steht das richtig sogar im Schulgesetz drin und zwar soll die Natur respektieren lernen im Namen der Schriftung. In der bayerischen Schulgesetzgebung kommt derselbe Scheiß vor. Da ist nicht der Schöpfer, den man da in der Natur schätzen soll, sondern der Nachhaltigkeit.

00:24:35 Die kurdische Lehre, die da unterricht ist, die besteht darin, dass die bürgerliche Freundsbildung einfach ausgeht, dass es eine untrennbare Einheit von Naturgebrauch und Fadenanrück gibt.

00:24:53 Dass wenn man die Natur gebraucht, dass dasselbe ist, wie Schaden anrichten. Und dass deswegen nur eins hilft. Verabschieden jetzt bitte Bettina, bitte unruhig. Respekt vor der Sache. Ja, nur dankeschön, gemischt. Voller vernünftiger Gebrauch davon, sagt Geräusche. Sondern zurückhaltend. Und so kledigt sie dann die Zurückhaltung, statt dass man mal die Interessen prüft.

00:25:17 die überhaupt die Macht haben, anderen die Atemluft zu vergiften und die Böche zu verzeihen.

00:25:23 Was da stattfindet, ist folgendes. Die geistige Befreiung von diesen kindisch-dungen Wohlfühlfantasien über die Welt, die geht einher mit geistiger Vereinnahmung für die vorhandene Umwelt, die gesellschaftliche wie die natürliche, als unentgärdlicher, als alternativloser und unentgärdlicher.

00:25:50 als deswegen unbedingt schützenswerter Lebensraum. Das macht dieses Fach wirklich, also dieses Fach Sackkunde wirklich zur Heimatkunde. Man geht es aber doch langsam so weiter und es muss ja auch noch was kommen in den 10 Jahren, Mathe- und Naturwissenschaften. Und da lässt sich das irgendwie nicht mehr so durchhalten, wie sagt man?

00:26:14 Das sind dann Fächer, in denen lässt die Schule und lassen die Schulveranstalter wirklich ein wenig die Logik und Systematik der Sache gelten. Ich habe übrigens zwischendrin mal gelesen, die kritis-ministeriellen Rahmenplanung für diese Fächer, ich fange an, daran zu zweifeln. Das ist furchtbar. Ich habe wirklich nicht viel gelernt an Mathe, aber nicht mal das habe ich da drin wiedergefunden. Aber lassen wir es mal looten.

00:26:44 Weiter kämpfen. Hängt keinem am Verrecken. Ah, Luis geht erstmal looten. ... die Systematik der Sache, Mathe und Physik und Chemie und so weiter zum Tragen. Und das müssen die Kinder lernen. Nach dieser Seite ist es wieder eine echte Herausforderung an ihre Abstraktionsleistung, an ihre geistigen, konsequenten Nachdenkleistungen. Und zugleich ist das... Möglicherweise hier ein Gepellt.

00:27:13 Ich kenne die Volkserzieher, die diese Sorte mathematische und naturwissenschaftliche Ausbildung veranstalten, dass wir eine einzige Zumutung, eine unzumutbare Zumutung für landestypische Köpfe, also für solche Köpfe wie Sie. Die kickt wie ein Profi.

00:27:35 Die nennen die Fächer Mathe, Chemie und Konsorten abstrakt. Mensch, nennen die abstrakt.

00:27:43 Und das meint nicht das Korrekte. Das meint auch nicht den Wortsinn von abstrakt. Dass es da drin eben um gedanklich richtig von anderen getrennten Bestimmungen und Eigenschaften geht, sodass denen in ihrer Gesetzmäßigkeit nachgestiegen wird. Sondern wenn die sagen, das sind abstrakte Fächer, dann wollen sie sagen, das ist der Mangel an diesen Fächern.

00:28:07 Und was sie da als ausgebildete bürgerliche Köpfe für den Mangel halten, das sagen sie anderen auch, die vermissen das Nutzenversprechen. Denk schreibt, Durida hat immer wieder Mops in uns reingezogen, wo auch immer man sowas macht, da habe ich bestimmt ein CIA-Horde, sei ob. Die vermissen ein Nutzenversprechen, getrennt von dem, was man da lernen kann.

00:28:33 Und dann bemühen sie sich um ein solches Nutzenverstrecklich. Ausdrücklich neben dem, was es alles in Mathe- und Naturwissenschaften zu kapieren gibt, wird sich darum bemüht, wie man Kinder dazu motivieren kann und wie man ihnen die Bedeutung dieser Fächer, die gesellschaftliche Relevanz dieser Fächer beibringen kann. Das kriegen die Schüler dann, diesen Kram als Beikost zu Mathe- und Naturwissenschaften.

00:29:03 Während diese gerade zwecks Konzentration auf Mathe und Naturwissen kaff die Gründe nicht von der klinischen Dummheit trennen müssen, sie von Lust und Unlust streiten zu lassen, kriegen sie von ihren Volkserziehern lauter neue Dummheiten in Sachen Motivation und Relevanz beigebracht. Motivation zum Beispiel.

00:29:23 Das fängt harmlos an. Es gibt diese eingekleidete Matheaufgaben, wo man lernt, dass wenn man rechnen kann, dass man dann auch mit Taschengeld besser auskommt. Ich lese euch die jetzt nicht vor. Aber dieser Gedanke, dass Mathe dafür gut ist, mit Taschengeld auszukommen, der wird ja richtig ausgewacht. Er wird mittlerweile im Kurs.

00:29:46 Ah, Junge, der war 31.

00:30:14 Karriere und Geldverdiennis. Er wird in einen eingebläut, zählen können, korreliert. Wir haben einen mit GPS-Spec, der am Healen ist, der muss dauernd saufen. Und das ist natürlich ein ziemlich ungedecktes und unwahres Versprechen, was manche Schlauköpfe in der Schule dann auch aufschlösen. Das ist einfach eine Unwahrheit.

00:30:36 Mathematik-Motivation beigebracht wird, eine Unwahrheit, die schon für den Unerfolg nicht stimmt, geschweige denn für die Konkurrenz auf dem Arbeitsmarkt, geschweige denn für die Entscheidungen von Personalschätzen kapitalistischen Unternehmen. Es ist die Rede von der Relevanz, von der gesellschaftlichen Bedeutung der Naturwissenschaft, das auch nochmal schnell ist. Ja, sowas wie Algebra.

00:31:02 Das finden solche Schulveranstalter unerträglich abstrakt Moleküle auch im Schussabstatt.

00:31:10 Und um das gängig zu machen, verbreitet dann die Schule solche verkehrten Abstraktionen wie der technische Fortschritt... Ja, ich kann auch Stealth und Karotte machen und sowas, aber ich bin halt voll Lazy, weißt du. Der Quatsch bedingt damit, dass die bedrisslose, staumende Betrachtung von Technik im industriellen Staat... Möglicherweise eingebrüllt.

00:31:36 Okay, danke für Raid! Grüße, Gemüse. Wir machen hier einen kleinen Zocki.

00:32:04 ist der Chef der Technik im Lande und sein Profiteur. Der Mensch entscheidet über den Einsatz von Naturwissenschaft und Technik und profiziert davon. Nach der Devise, komm Beate, lass uns ein Atomkraftwerk bauen, dann kommt auch der gelbe Strom auf deinen Eindruck.

00:32:27 Keine Rede ist davon, dass allein der Staat mit seiner politischen Gewalt und Kapitalismus in den Gads nach den Stenzen im Kapitalismus sind die Gads über den Scheiben, ob irgendeine Naturwissenschaft und die als Technik in Praxis umgesetzt wird und keine Rede ist davon, dass nur wenn das Unternehmen Profil ist,

00:32:55 Was dann auf der Artikel einen Heifbott kaufen kann und insofern von etwas profitieren. Echt? Du spielst WIOW? Sehr geil. Was spielst du? Das spielst du? Aber eben begleitet von lauter solchen falschen Lehren bei den Wisslich-Gabend-Gabend-Einzelnen und vor allen Dingen, da wie ich das Augenmerk jetzt drauf lenne, für die gesellschaftlichen Strafzettel-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-Gabend-G

00:33:24 Kinder lernen im falschen Nützlichkeitsdenken hier einen falschen Fortgang, den vom Ich zum Wir. Wir alle haben vorgestellt. Den bringt uns die Technik. Und zwar nicht nur in Form von individuellen Dreisgarben, sondern eben in Form des Fortschritts. Fortschritt, das ist nämlich die hier gelernte zweite, ebenso allgemein gedachte wie Inhaltslehre.

00:33:53 Kategorie von Nutzen. Der forschte, und wir werden schon gerne zurück auf die Bäume, das ist ja wohl klar, dass das was für die Sitzung ist. Und dritte Abstraktion, die man lernt, ist eben der technische Fortschritt. Diese falsche Auffassung, als würde Technik sich entwickeln. Also gewissermaßen eines Tages beschloss das Lagerfeuer ein Atomkraftwerk zu bauen.

00:34:19 Was da der Herr Martin beigebracht kriegt als Beipackzettel für Naturgesellschaft, ist er wird für eine ungeprüfte gesellschaftliche Nützlichkeit vereinnahmt und dann wird er gleich schon wieder auf einen Preis davon festgelegt.

00:34:37 Wo nämlich Segen ist, da sind auch Risiken. Das ist so Arschlamm, wenn man es selbst ist, ist unfassbar. Und der Altbundeskanzler Schröder hätte gesagt, das hat zum Beispiel was zu tun mit Arbeitslosigkeit, Klimakatastrophe. Nee, ist unfassbar. Du hast sogar ein Dings, ein schneller Restetix-XP bekommen. Arbeitslosigkeit und Klimakatastrophe. Und Ursache für so etwas.

00:35:05 soll dann eben auch wieder dieser Herr Fortschritt sein, diese abstrakte Macht, technischer Fortschritt, und nicht etwa die Ziele und Berechnungen derer, die wirklich darüber entscheiden, welche Naturwissenschaft und Technik umgesetzt wird. Was das Kind also da lernt, ist die Ergänzung, siehst du, der Hund ist die kleine Kinder, der fühlt sich nie wohl.

00:35:33 Also die Ergänzung von diesem falschen, ungeprüften Nützlichkeitsdenken um so eine Haltung, was so nützlich ist, da muss man auch Verantwortung für übernehmen.

00:35:45 Da verweise ich auf den Konsumartikel im letzten Gegenstandpunkt. Da wird dieser Quatsch grundgelegt geistig, dass jeder was tun kann und den gelben Strom durch den grünen Strom ersetzen kann und damit die Welt retten. Zusammen genommen also eine total widersprüchliche Lehre, die die Volksbildung einem dabei bringt. Einerseits soll einen natürlichen Schaft als...

00:36:12 Das Gaming-Kanal startet durch, ja, ich hab. Gleichzeitig soll man erst mal, dass man sich's bitte schön zweimal überlegen soll, ob man im Winter die Heizung anschaut. Wenn dann die gehobenen Schulstufen Heimathunde betreiben.

00:36:31 In der Oberstufe, nee, in der Oberschule. In der Oberschule. Heißt die Heimatkunde dann Gesellschaft und Politik, so heißt es jedenfalls nicht. Und was bei den Naturwissenschaften so etwas wie ein ideologischer Beitragszettel zum Stoff ist, das ist dann überhaupt der Stoff. Eine einzige falsche, funktionalistische Weltanschauung. Was meine ich damit mit funktionalistischer Weltanschauung? Damit meine ich eine...

00:36:59 im bürgerlichen Denken ganz grundsätzlich praktizierte verheerende Umkehrung. Und das lernt man in der Schule. Statt dass man gesellschaftliche und politische Verhältnisse mal unparteiisch und sachgemäß analysiert. Der Mage hat uns die Quest gejoinkt. Der Mage hat uns die Quest gejoinkt, aber kann sich mal gehackt legen, muss es halt auch alleine jetzt durchbringen. Welche Verfassung setzen die denn in gesellschaftliche Verhältnisse um?

00:37:28 Das ist ja eine zielführende Frage. So viel lernt man sogar in der Schule, dass gesellschaftliche Verhältnisse irgendwie von Menschen gemacht sind. Also statt dass man das erstmal unparteiisch und sachgemäß analysiert und dann daraus eben auch Schlussfolgerungen zieht, für welche Interessen gesellschaftliche Verhältnisse nützlich sind und für welche nicht, ist die Umdrehung des Denkens das Übliche.

00:37:56 Eine funktionalistische Weltanschauung geht auf Gesellschaft und Politik gleich mit dem Vorurteil los. Die seien nun mal funktional für die Beziehung. Es ist nicht eine Schlussfolgerung am Ende einer Analyse, sondern das ist die Herangehensweise an die Analyse. Unsere Gesellschaftsordnung, die funktioniert.

00:38:21 Oh, der nächste kommt. Au! Das ist natürlich ein Plot-Wiss. Jetzt wird er von dem Elemental angegriffen. Das ist jetzt sad. Nein!

00:38:39 Regelt an Schulbesetz und an Schulbeschlüssen den Schulanbieter und Schulablauf. Das sieht keine Solidarität aus. Junge, ich bin Alois Jack-No-Hol, ich bin bei der NATO, Junge. Sehe ich aus, wenn ich solidarisch bin, irgendwie eben. Gesetzlich verbindlich gemacht. Da erfährt man ein bisschen was von Regelungen aus dem Zivilrecht. Der Typ hier aus, als wäre er irgendwie interessiert an Solidarität oder irgendwie sowas.

00:39:02 Und wenn der Ja sagt, im großen Brockhaus in Digitalform, dann hat er unterschrieben und muss auch blechen. Also muss man vorher auch mal wissen, was macht Verträge gültig. Auch Handschlag. Lauter Zeug kommt schon vor der Sache nach. Lauter Zeug, dass für das praktische Leben im Kapitalismus auch wirklich bewusst werden muss. Aber all das kriegt man in der Oberschule beigebracht als bloßes Material.

00:39:30 zu einer zu lernenden Theorie, die geht so. Die Theorie sagt, das sind Regeln. Und Regeln als solche, überhaupt Regeln, braucht es, die sind unentbehrlich, um das Zusammenleben der Menschen zu regeln.

00:39:50 Regeln braucht es, das hält übrigens diese Theorie offenbar für ungefähr genau dasselbe, um Konflikte zwischen den Menschen zu regeln. Also wo zusammenleben, da auch Konflikte, wo Konflikte da zusammenleben. Das ist denen ganz selbstverständlich ein Gleichheitszeichen dazwischen. Und diese Theorie, die jetzt wirklich die theoretische Fassung von dem ganzen bloß als Material dargebotenen wirklichen Regelungswesen ist.

00:40:18 Die erfüllt mindestens den Tagbestand einer Inhaltslernverallgemeinerung. Insofern ist sie auch keine Vereinigmeinerung. Man soll nämlich nicht ermitteln in der entsprechenden Lerngruppe. Welche Interessen sind das denn, die sich in Schule oder Marktwirtschaft in die Quere kommen? Welche sind es denn? Worin besteht die Provision?

00:40:46 Und wie regelt denn der Staat mit seinen Gesetzen diese Kollision, wenn es offenbar so ist, dass der Konflikt nie weg ist, sondern geregelt immer da ist? Warum und zu welchem Zweck müssen solche Interessen denn in dieser Gesellschaft, nennen wir es mal zusammenleben?

00:41:06 Das wären alles so Fragen. Ich werde die Frage mal kurz zusammengefasst, in was für ein Scheiß-Zusammenleben sind wir da eigentlich hineingeraten? Aber solche Fragen nach dem Inhalt von Konflikten und dem Inhalt der Regelung fassen natürlich einer Theorie nicht, die mit der Phrase Regel getörnt wird.

00:41:29 Was der Mensch da in der Oberschule lernt, das ist jetzt wieder ein Fortschritt in der geistigen Verdummung. Er lernt ganz furchtbar theoretisch zu denken, nämlich ganz theoretisch falsch abzuwarten. Er lernt einen ebenso unbedingten, den völlig leeren Bedarf für Unterarten. Wo viele Menschen da bedarfen.

00:41:58 nach bindenden Regeln. Und er lernt einen ebenso nützlich dwingenden wie völlig inhaltslern Zweck von Gesetz und Herrschaft auswendig.

00:42:09 Gesetz und Herrschaft, die Regeln mit Regeln geregeltes Zusammenleben, das sonst ohne Regeln wäre, nicht auszuhalten. Das ist hier der entscheidende Fraktur, im falschen funktionalistischen Denken. Es kommt diese Geisteshaltung, das ist nützlich, das ist unentbehrlich, das ist schützenswert, auch wieder raus. Aber jetzt kommt sie raus.

00:42:34 Ganz ohne jeden Rückbezug auf kleinliche eigene Interessiertheit, auf ein konkretes Interesse der Leute, für die das angeblich nützlich sein soll. Dafür sorgt hier die falsche theoretische Abstraktheit der Theorie von den Regeln. Regeln sind nützlich fürs Regeln. Von jeder Frage, was das dem einen aufgibt, was das dem anderen nutzt,

00:43:02 ist zu abstrahieren. Die gesellschaftlichen Verhältnisse sind funktionierend, lernt man in der Oberschule. Und das ist dann in der bürgerlichen Erziehung die schämtliche theoretische Überwindung der Befangenheit des kindischen Denkens in der Frage, kommt es eigentlich?

00:43:25 Die paar Proben mal zusammengenommen. Was da schon rauskommt, sind wirklich bloß Proben. Manche haben mich aber seinen Gebrüff. Der Stoff der Schule des Volkes erzielt. Man muss es nicht so übertrieben machen, wie in dem Beispiel, das ich zitiert habe. Aber man lernt, ich kann starr werden. Man lernt also ein Ideal von Erfolg. Und man lernt so zu denken. Erfolg, wohin? In der Verwirklichung von mir selber.

00:43:52 Was tut man hierzulande? Beziehungsweise was muss man tun?

00:43:57 Inhaltlich ist das in gewisser Weise egal, da soll man nicht so viel Augenmerk drauf richten, außer dass man sich dann natürlich auskennen muss. Man soll die Sache so denken. Das sind Bedingungen, das tun und was man tun muss, das sind Bedingungen, die muss man in Rechnung stellen und die muss man vor allen Dingen meistern. Ein bisschen egal welche, aber man muss sie meistern. Das ist nämlich der unvermeidliche Preis für diese Nützlichkeit namens Erfolg, fürs Erfolg haben.

00:44:26 Das ist eine ebenso berechnende wie total unkritische Annahme aller Pflichten. Die Lebensverhältnisse, in denen man da rumkakelt, was sind sie? Eine dafür und sowieso brauchbare Bühne. Das ist eine äußere Verbrauchung. Oh doch, der da. Den brauchen wir. Zudem in ihrem Funktionieren dauernd gefährdet.

00:44:52 Ich muss also neben meinem Erfolgstreben auch verantwortlich sein. So, das ist mal so ein kurzes Sittenbild der von dem Stoff erzogenen... Brauchtestrocknauer muss arbeiten. Dad. So, neben dem Bild des gesamten Planstoffes, den der Jonas exemplarisch vorgestellt hat, leistet der Stoff...

00:45:21 noch einen zweiten Dienst. Der erste Dienst heißt, der ganze Lernstoff soll begriffen, angeeignet werden, was auch sonst. Er stellt, wie nachgewiesen, wie angedeutet, immerhin das geistige Rüstzeug. Als Rogue niet auf Fernkampfwaffen würfeln, wenn ein Hunter dabei ist. Yeah or name. Aber neben diesem Dienst leistet der gesamte Unterrichtsstoff noch einen zweiten Dienst.

00:45:50 Der Lernstoff ist nämlich in der hiesigen Schule, Jonas hat es schon angedeutet, und vergleicht das Material mit einem groß angelegten Leistungsvergleich, dem die Schüler von Anfang bis zum Ende ihrer Schulzeit, Studium übrigens, eingeschlossen zu unterziehen haben. Dieser zweite Film wird der erste Teil meines Absoluts sein.

00:46:19 unter drei Fragen. Wie geht dieser Dienst? Erstens, zweitens, wie verhält sich eigentlich der erste Dienst für den zweiten Dienst? Und andersrum sagt er halt, ja gut, wir leben halt im Kapitalismus. Wie geht er? Ich fange mal damit an. Ich muss die Phänomene nicht im Einzelnen darstellen. Die kennt jeder aus seiner Zeit als Schüler, aber natürlich auch aus seiner Zeit als Lehrer.

00:46:48 Geil, oder? WUW mit einem Kantianer. Ist es der Wünsche in Ordnung, sofort da Fragen zu stellen, wenn man das nicht versteht? Da! Vertragen!

00:47:17 Ich höre allerdings auch nicht immer zu 100% zu, das muss ich dazu sagen. Das sind viele hier. Ach du Scheiße. Fuck!

00:47:47 und Misserfolg in der Schule entschieden. Den Leistungsvergleich in der Schule gibt es also als Konkurrenzveranstaltung. Lernen ist in der Schule als Lernkonkurrenz organisiert. Lernkonkurrenz sortiert die Schüler nach Sieger und Verlierer. So selbstverständlich, dass jedem Schüler nach kurzer Zeit ist,

00:48:15 So verrückt ist es doch so.

00:48:18 Wer nämlich in diesem Leistungsvergleich erfolgreich sein will, also gute Noten, ordentliches Zeugnis, Übergang zum Abi, zum E-R-A-B-I und so weiter. Also wer erfolgreich sein will, der muss für den Leistungsvergleich nicht etwa viel gründlich lernen, sondern der muss beim Lernen besser sein als andere, schneller sein als andere. Das ist der Witz beim Lernen.

00:48:46 Der muss in einem Prozess, der ja immerhin der Prozess der geistigen Weltaneignung ist, wie falsch auch immer, wie ideologisch auch immer, der muss sich in diesem Prozess nicht etwa nach seinen Möglichkeiten schlau machen, sondern der muss dabei immer andere ausstechen, andere hinter sich lassen. Also die Frage hält sich in dieser Sorte Lernen nicht.

00:49:13 Was muss ich tun, um das Rechnen mit einer unbekannten Bezeichnung? Irgendwann. 34, Junge. Gar kein Problem für alles, Chipmau. Sondern was und wie muss ich lernen, damit ich in dem Test, dann wenn der Lehrer ihn ansetzt, und so wie der Lehrer ihn ansetzt, möglichst besser abschneide?

00:49:38 bessere Noten bekomme als andere. Früher selbst das Minimalspiel, was ja viele Schüler dann sehr schnell haben, irgendwie durchzukommen, geht nicht anders als so. Man kommt nur durch, wenn man an sich interessiert. Dabei haben die Schüler...

00:49:55 Mit dieser Lernanstrengung, die Sie im Vergleich zu anderen abliefern müssen, den Erfolg Ihrer eigenen Anstrengung nur sehr bedient in Ihrer Hand. Ihre Anstrengung beim Lernen relativiert sich nämlich erstens an der Leistung aller Mitkonkurrenten, das weiß man über die Notenbildung, Durchschnitt und so weiter.

00:50:21 An der Leistung aller Mitkonkurrenten, also an dem, was die abliefern, was die drauf haben. Und das weiß man immer erst nachher, nie vorher. Und zweitens relativiert sich die Anstrengung daran, dass die ganze Zuordnung von erbrachter Lahnleistung und Note bei der einzelnen Arbeit, und der ist recht beim Zeugnis, ganz in der Hand der Veranstalter dieses gesamten Zirkusses.

00:50:49 Besser, oder? Als drei Stamina? Schüler müssen sich für ihren Erfolg anstrengen, müssen dabei besser werden als andere. Aber genau das zweckmäßig ins Werk setzen können sie damit noch lange nicht. So, jetzt habe ich meine Quest, oder? Das liegt im Übrigen auch daran, dass das Lernen unter Zeitdiktat einschließt, dass die Schüler gar nicht die Zeit fürs Lernen eingeräumt bekommen.

00:51:16 die Sie selbst fürs Lernen brauchen. Sie brauchen mehr Zeit, als Sie eingeräumt haben. Das heißt, es wird eine Lernsequenz im Unterricht abgeschlossen und dann ein Test angeschlossen, wenn große Teile der Schüler mit dem Lernen, mit dem Begreifen überhaupt noch nicht fertig sind. Dennoch müssen sich alle dem Vergleich unterziehen.

00:51:42 Kein Schüler kann, wenn es zur Klassenarbeit zum Test kommt, sagen, hallo Herr Lehrer, ich schreibe die Arbeit nicht mit. Ich kann das Zeug ja noch gar nicht, Sie haben es mir noch gar nicht beigebracht. Ja, oder ich halte das Zeug für Unsinn, deswegen schreibe ich nicht mit. Das geht auch nicht. Müssen Sie daran teilnehmen, werden Sie benötigt. Die Ihnen mindestens angemessene Lernzeit wird Ihnen nicht eingeräumt.

00:52:08 Das stört übrigens die Lehrenden selbst wenig. Es ist ihr Auftrag. Und selbst wenn es sie stört, ist es ihr Auftrag, den sie exekutieren. Sie würden ja auch keinen Vergleich, Sie würden ja das Lernen auch nicht als Vergleich inszenieren, wenn es Ihnen wirklich darauf ankäme, mal unterstellt, allen den Schulstoff ordentlich zu vermitteln und dafür allen die Ihnen notwendige Zeit und die Ihnen möglichen Lernmittel.

00:52:37 Es zeigt sich also, dass der abschließende Vergleich für Test- und Klassenarbeiten so angelegt ist, dass er Leistungsunterschiede zwischen den Schülern hervorbringen soll. Er soll sie hervorbringen. Und das tut er regelmäßig in der Verteilung der Schüler auf das Notenspektrum von 1 bis 5 oder 6.

00:53:03 Und das mit den Noten, auch das nur noch mal nebenbei gesagt, dass mit den Noten dann nicht auf bestimmte Wissensdefizite verwiesen wird, die dann ausgeräumt werden sollen, das lässt sich im Übrigen den Noten selbst schon entnehmen. Da gibt es die vier für Mängel in Geografie, für Mängel in der Rechtschreibung, für Mängel in Sport und Geschichte, ohne dass der inhaltliche Mangel da in irgendeiner Beziehung kommt.

00:53:31 Der nächste Punkt. Die an den Schülern in diesem Leistungsvergleich hergestellt werden also nicht ausgeräumt, sondern sie werden festgehalten. Sie werden fixiert und sie werden nach ihrer Fixierung exigiert. Und das ist auch die ganze Härte dieses Leistungsvergleichs. Am Ende halten die Lehrer als Ergebnis ihrer Arbeit Schulverlierer und Schulsieger fest.

00:53:59 Gutes oder schlechtes Zeugnis, Hauptschule, Realschule oder Gnagium. Und darauf wird es dann ja wohl auch ankommen, wenn dies regelmäßig dabei rauskommt. Es kann übrigens deswegen auch nicht ausbleiben, dass Schüler bei dieser Sorte lernen, regelmäßig den Anschluss im Stoff verpassen, nicht mehr mitkommen.

00:54:24 Zumal dann nicht mehr mitkommen, wenn sie bei den Grundlagen des Lernens, am Anfang genannt worden, Lesen, Schreiben, Rechnen und so weiter, bereits abgehängt worden sind. Dann akkumulieren sich Defizite.

00:54:38 Und über die Akkumulation von Defiziten ist dann auch zum Beispiel zu erklären, was die PISA-Befunde immer im Gebäude hinausgesauen. Dass selbst nach zehnjähriger Schulzeit, mindestens zehn Jahre die halbe Tageszeit in der Schule, große Teile von Schülern so große Mängel in diesen Elementarier haben, dass sie dann auch gar nicht mehr an der Lernkonkurrenz partizipieren können.

00:55:06 dass sie an der gar nicht mehr teilnehmen können, dass die Voraussetzung für die Teilnahme an dieser Lernkonkurrenz nicht da ist. Das ist natürlich nicht bezweckt. Es wird aber in Kauf genommen, gewissermaßen als Kollateralschaden des Leistungsvergleichs abgehakt. Er muss dann wohl einen anderen Zweck haben. Vorher jedoch will ich mich auf dem zuwende noch dies.

00:55:32 Diese Sorte Leistungsvergleich, Lernen als Konkurrenz lernen, hat noch ein paar weitere Konsequenzen, die ich unbedingt erwähnen muss. Wenn Schüler sich beim Lernen, beim Testlernen, darauf konzentrieren, im Leistungsvergleich mit dem Rest der Klasse gut abzuschneiden, dann kann es übrigens nicht ausbleiben, dass das Interesse am Lernstoff selbst dabei in den Hintergrund tritt.

00:56:02 Und die Note in den Vordergrund. Gleichgültigkeit gegenüber der zu lernenden Sache. Damit im Übrigen auch zu der Frage, ob man den Lernstoff wirklich vollständig durchdrungen hat. Ganz abgesehen von der Frage, ob der Lernstoff eigentlich korrekt präsentiert worden ist. Solche Gleichgültigkeit ist das Produkt dieses Lernens als Leistungsvergleich. All das tritt dann, was der sachliche Gehalt ist.

00:56:31 in den Hintergrund bzw. war so recht schon gar nicht mehr im Vordergrund. Und diese Gleichgültigkeit schließt ein, dass die Erfahrung hat jeder gemacht, große Teile des Lernstoffs nach dem Test auch schnell wieder in Vergessenheit geraten, in Vergessenheit geraten dürfen. Das macht nichts.

00:56:56 Sie haben ja in dem Vergleich, für den man sie sich angeeignet hat, ihren Dienst getan. Man lernt nur so und nur so weit, wie es für die Testereien nötig ist. Danach kann man vergessen. Und es gibt in einigen Ländern, ich habe es von Amerika gehört, die schöne, in Anführungszeichen, Sitte nach dem Examen, alle Schulbücher auf einen großen Haufen zu werfen und zu verbrennen.

00:57:22 Eine Sitte, die aus bekannten Gründen hier noch nicht eingeführt werden müsste. Geistig verbrannt wird's schon. Was sich auf diese Weise beim Schüler einstellt, ist eine rein instrumentelle Stellung. Mehr einen künstlichen Zeitrahmen zu geben ist kompletter Schmutz. Und zwar, das muss man nochmal unterscheiden, eine falsche instrumentelle Stellung.

00:57:44 Das wissen die auch alle. Im Studium wird einem die ganze Zeit beigebracht, dass Kinder unterschiedliche Lerntempi haben und unterschiedliche Art und Weisen an was sie lernen wollen heranzugehen. Dann wird das alles beigebracht, dass das eigentlich alles scheiße ist, wie es organisiert ist. Dann wird aber gesagt, naja, es geht aber ja nicht anders. Das ist jetzt gerade voraus, dass man sich die Aneignung von Wissen selbst erst einmal für sich zum Zweck machen muss.

00:58:13 Ehe man daran denken kann, das angeeignete Wissen daraufhin zu überprüfen, wofür es praktisch nützt.

00:58:20 In der Schule ist das ganz anders. Und das meine ich mit Instrumentalismus. Da passen Schüler die Befassung mit dem Stoff ganz in äußeren Vorgaben nach Zeit und den Erfolgskriterien, Noten an. Lernen soll allein dafür nützen. Und nur soweit und nur dafür findet dann die Befassung mit dem Stoff statt.

00:58:46 Und wer als Schüler von mir aus sogar durch die Schule selbst interessiert worden ist an einem Fall, der wird schneller erfahren, dass er mit diesem Interesse durch diese Sorte Organisation des Lernens in der Schule... Hast du das Buch von Hüsten gelesen? Nee. Ein kleines Zwischenfazit. Ist aber noch auf meiner Liste. Dieses Zwischenfazit wird sich mit der zweiten Frage, wie steht eigentlich dieser Buch?

00:59:11 Lernstoff als Material des Leistungsvergleichs zu dem ersten Dienst, den Jonas entwickelt hat. Es ist nämlich festzuhalten, ein Widerspruch. Ich lese ja keine marxistische Literatur, ich bin ja Kantianer, wie wir gestern gelernt haben. Ja, Kantianer. Das scheint sich erstmal unmittelbar auszuschließen. Einerseits könnte man sagen, kommt es darauf...

00:59:38 Da muss das jetzt jeder einzeln machen, oder was?

01:00:07 in der gesamten Schule darstellt. Einerseits sollen die Kinder den Stoff begreifen und sich ihnen durchaus interessiert zuwenden. Das meint ja ihnen sich aneignen. Andererseits produziert das Testwesen jene Gleichgültigkeit zum Stoff, konveriert und akkumuliert Unwissenheit, was nicht selten dazu führt, auch das nochmal am Rande erwähnen, was nicht selten dazu führt.

01:00:35 dass für viele Kinder Lernen selbst, also dieser geistige Modus der Weltaneignung, in anderen gibt es erst mal gar nicht, überhaupt als Last begriffen wird, als eine Notwendigkeit, vor der man sich möglichst zu drücken hat. Da rufen die Spielkameraden unten vorm Fenster, komm runter, Franz, spielen, und der sagt nicht etwa, nö, ich habe keine Lust, ich darf ja noch lernen, sondern sagt, ich muss noch lernen.

01:01:05 Wie geht dieser Widerspruch auf? Was bleibt vom Stoff, um dessen Anpassung an neue geistige Erfordernisse sich doch Lehrplankommissionen, er hat es ja erwähnt, ständig kümmern? Wie geht es auf, wenn zugleich das Lernen als Leistungslern immer diese Gleichgültigkeit gegenüber dem sachlichen Gehalt produziert? Auf jeden Fall kann man festhalten, dass Schulpolitiker...

01:01:33 sich nicht benötigt sehen, die Lernkonkurrenz um Noten abzuschaffen, weil sie vielleicht Bedenken hätten, das bleibt nichts mehr den Köpfen der Kinder, was sie doch mit guten Gründen so und so in die Lehrpläne reingeschrieben haben. Ganz abgesehen davon, dass wir natürlich keinen Begriff von diesem Widerspruch haben, so wie wir ihn jetzt hier entwickeln, ist eins offensichtlich klar, an dieser Sorte Organisation des Lernens als Leistungsvergleichung.

01:02:01 Bis ihnen zu ihr gelieb.

01:02:05 Diese Sorte Lernen hat eine bildungspolitische Raison, über die übrigens hier auch schon mal an anderer Stelle gehört wird. Es werden, wie gezeigt, als Resultat der Lernkonkurrenz nicht irgendwelche Noten an Schüler verteilt, sondern umgekehrt. Es werden Schüler auf Noten verteilt. Ein feststehendes Notenspektrum.

01:02:35 auf das die Schüler der ganzen Klasse verteilt werden. Und die Herstellung von Unterschieden in dem Leistungsvergleich, deren Fixierung soll, das ist Absicht, die Guten von den schlechten Schülern scheiden, soll darüber die Mehrheit des Nachwuchses von weiterführenden Bildungsgängen ausschließen. Und zwar früh. Früh sollen die Leistungstärksten von den Leistungsschwachen geschieben werden.

01:03:02 Früh nach der vierten oder sechsten Klasse. Der Hamburger Streit dort hat ja von seinem sachlichen Gehalt keinen anderen Inhalt gehabt, als ist nicht die Sortierung nach der vierten Klasse so geartet, dass uns immer noch welche entgehen können.

01:03:21 Sollte man deswegen nicht erst nach der sechsten Klasse sortieren. Also eigentlich nichts anderes... Der eine Typ ist ja immer einfach abgeben gegangen. Sollte ich einfach abgeben gehen, wo die anderen noch nicht haben? Eigentlich mies, ne? Die Arschloh-Aktion eigentlich, wenn man drüber nachdenkt. Ich hab mir alles gejoinkt und dann aus der Ab... Kann ich das nachher machen? Oh, ich glaube, wir wippen. Das trifft ja auf Teile der Primarschule.

01:03:44 Ich mache es mal weiter. Übrigens zum Nachdenken, ob das Lernen als Leistungsvergleich damit ausgenommen ist, wenn keine Noten gegeben werden, das muss man sich mal überlegen.

01:03:59 Der Zweck der ganzen Sache ist nichts anderes als die schulische Sortierung. Alles wird einfach gehen. Der wird vorher den Tankner und feuchten Furzi machen, einmal Finger an Lutschen und Ohr stecken und dann abhauen.

01:04:21 Der vorfindlichen Kapitalismus. Die einen gehen als Ungelernte, die anderen als Facharbeiter und wiederum als Studierte auf die Arbeitsmarkt. Zeigt, dass diese Sortierung nach Bildungsverlieren nichts anderes ist und auch sein soll, als eine Vorsortierung des gesamten Nachwuchses für die hierzulande angelegte Berufswelt im Kapitalismus. Die Veranstalter dieses groß angelegten schulischen Leistungstests.

01:04:50 Möchten nämlich ein ausgebildetes Volk als geistigen Rohstoffarbeiter, der schulisch bereits für die Zwecke und Berufe der Klassengesellschaft vorsorgfältigt ist. Deshalb wird die Hierarchie der Berufe und der sonstigen bezahlten Tätigkeiten bereits vorab grob in der Schule abgebildet.

01:05:17 Daran möchte ich ein zweites kleines Zwischenfazit einschließen. Das zweite Zwischenfazit soll deutlich machen, was da eigentlich der Witzende der Landkrieg ist. Man muss feststellen, dass das, was Schüler in der Landkonkurrenz wollen, wofür sich die Kinder anstehen, das fällt überhaupt nicht zusammen mit den politischen Zwecken für siebte Landkonkurrenz verantwortlich.

01:05:46 Es steht für die Schüler, die sich in dem Leistungsvergleich zu bewähren haben, ganz getrennt von ihren Leistungen, von ihren Lerninteressen, gute Noten, gutes Zeugnis, guten Abschluss, fest, dass all ihre Bemühungen gerade nicht für alle zugleich aufgehen, weil sie nicht für alle zugleich aufgehen sollen. So sehr sich auch immer alle Schüler anstrengen.

01:06:12 Sie werden, und das ist nun mal das Prinzip der Konkurrenz, und zwar das Prinzip jeder Konkurrenz, nach guten und schlechten Schülern, nach Siegern und Verlierern, gesiegen, ganz abzutauschen. Und für wen von Ihnen, die Sackerei in der Schule, wenn Erfolg gekrönt ist, wählt das von Ihnen oder Schellvertreter von Ihnen?

01:06:35 Und dann sag ich einfach, ich bin relaxed. Ich will hier relaxed Leute. Das entspricht sich immer erst nach der vergleichenden Erwaltung am Ende der Schulzeit. Das ist hier einfach so und dann machst du hier eine List und dann... Das eben nicht alle, sondern bis heute immer nur eine Minderheit zum Studium zugelassen wird. Das ist dem Leistungsvergleich bildungspolitisch vorgegeben.

01:06:56 Boah, ich hatte so eine Scheißgruppe in Todesminen, meine Fresse, ich glaub ich war vier Stunden im Dungeon oder so. So Gruppe war so arsch, aber es lag wirklich nicht an mir. Überhaupt nicht an mir. Ich hab mehr Damage gemacht alleine, als der Warlock und der Mage zusammen. Ein Widerspruch, die die Konkurrenz ganz prinzipiell auszeichnet.

01:07:19 Alle, die sich in ihr betätigen, wollen in ihr das Land sein. Und ich hab nur Single-Tage-Demm- Ich bin ja woke, ich hab ja keinen AOE, ne? Null AOE. Trotzdem. Das war verrückt, wie low die war. Aber nur ein Teil gehört dann zu dem Leben. Aber ist auch geil, ne? Wenn du so schwitzt, weil die richtig schlecht ausgestattet sind, dann haben wir auch Spaß gemacht. Wo sie doch alle dasselbe Mittel zum Einsatz bringen. Lernen.

01:07:48 Ich bin kein GSBler, aber ich höre die Vorträge mal zum Einschlafen. Dafür sind die ideal. Distanz, ich will nicht wieder von GSB-Twitter auseinandergenommen werden, dass ich hier irgendwas Bösiges gesagt habe. Das muss man sich klar machen. Die Distanz von dieser Aussage, es handelt sich hier um inhaltliches Gold, das man schwer aufmerksam ist. Ach nein, ich zocke ja dabei. Ich gehe sowieso auf den Sack, weil ich dabei zocke und drüber labere. Das rede ich ja eigentlich.

01:08:16 So. Wenn du nicht den heiligen Peter Decker immer in allen Bereichen recht gibst und überall anbetest, dann... Dann töten die dich.

01:08:45 Und dieses Interesse als Konkurrenz ins Werk gesetzt, als Konkurrenz, also nicht per los für Berufe rekrutiert, auch nicht nach Herkunft und Geburt für Berufe rekrutiert, sondern eben als Konkurrenz. Wenn dies als Konkurrenz organisiert, wenn Konkurrenz darüber entscheiden, genau so soll WUW sein. Dann bedeutet das nichts anderes?

01:09:12 als dass sich identische Interessen von Schülern im Gegensatz zueinander betätigen müssen. Identische Interessen im Gegensatz zueinander betätigen müssen. Es ist eben von vornherein festgelegt, dass die von den Schülern bzw. ihren Eltern angestrebte Sache des Schulerfolgs nicht für alle da ist. Kennt man den Spruch, das kann nicht jeder Professor werden. Dem Verfahren,

01:09:41 das dann eingerichtet worden ist, haben sich alle zu unterwerfen, wenn sie in der Schule nicht unter die Räder kommen wollen. Das heißt aber auch, vollzogen wird das gewünschte, das bildungspolitisch gewünschte Ergebnis dabei immer von den Konkurrierenden mit ihrer eigenen Anstrengung selbst, indem sich jeder Einzelne von ihnen mit dem Schulbesuch günstige Bedingungen für seinen späteren Eintritt in die

01:10:09 Besseren Positionen der Gesellschaft verschaffen will. Darüber sorgen sie allesamt in diesem Gegeneinander beim Leistungsverfahren. Selbst für die gewünschten Unterschiede zwischen allen Schülern. Und setzen damit durch ihre Tat in der Konkurrenz. Oh mein Gott, das ist LK.

01:10:38 Natürlich, Schulabsolventen sehen das selbst und Schüler selbst sehen das völlig anders. Da ist ihnen nicht nur die Schulpflicht selbstverständlich, sondern da ist ihnen die Schulpflicht fast wie eine Gelegenheit in der Schule, ihren Weg zu machen, dort Karriere zu machen und so weiter. Dass die Schule für die Schüler da ist.

01:11:06 beziehungsweise bei kritischer Betrachtung zu sein hätte. Das teilt übrigens noch der letzte Bildungsstreikende Schüler. Die Bildungsstreike der Vergangenheit bei Schülern und so weiter sind nichts von nichts anderem als von dieser idealistischen Einbildung. Die Schule ist doch oder hätte doch für mich da.

01:11:32 Aber dieses falsche Urteil behaupte ich, und das ist meine Überleitung zu meinem letzten, zweiten Teil, ist selbst Resultat der Schule. Das falsche Urteil ist selbst Resultat der Schule.

01:11:47 Ich habe vorhin gedacht, du willst noch auf einen anderen Widerspruch aus, hast du jedenfalls angesprochen. Und zwar dachte ich, würden wir das hier um die Iran jetzt so richtig zu kriegen. Ein Widerspruch dazu, bis das, was Jonas in Teil 1 ausgeführt hat. Wo ja deutlich geworden ist, wie in verschiedenen Fächern...

01:12:11 bestimmte, wie weiß man da, abstrakte... Habe ich den Scheiß noch? Ich weiß es gar nicht. Wie ist Scheiß im Inventar? Ich weiß nicht, ob ich das brauche. ...werden, also das jetzt mal so in kurz. Lernstoff. Lernstoff. Moment, und dass das ja auch wirklich ein bildungspolitisches Anliegen ist, dass das jeder kleine Bürger und dann jeder fertige Staatsbürger drauf hat. Jetzt hast du gleichzeitig ausgeführt.

01:12:40 dass so wie das Lernen organisiert ist als Leistungskonferenz,

01:12:49 es nicht nur in Kauf genommen wird, sondern es geradezu unumgänglich und auch gezweckt ist, dass eine ganze Reihe der Schüler nicht mitbekommen oder nur sehr teilweise mitbekommen. Und da wird auch nicht gesagt, Moment, warten wir mal noch ein bisschen, bis er das kapiert hat, wo für die Familie in dieser Gesellschaft funktional ist und so weiter, sondern dann wird halt...

01:13:14 Rahmen der gerade jetzt am Schluss auf den Punkt gebrannten Leistungskonkurrenz gesagt, naja gut, hier, oder was weiß ich, ob dies heute noch hier heißt oder ob das noch wie anders heißt. So, und ich dachte auch, also den Widerspruch wollte ich doch auch aufnehmen. Ja, aber ich wollte ihn erstmal nur benennen. Ich wollte ihn erstmal nur benennen. Die Auflösung, wie sie damit kreiert, kommt am Schluss. Übrigens ist es nicht nur, wie du gesagt hast,

01:13:41 dass Unwissenheit, die Schüler mitbringen, auf diese Art und Weise konserviert wird, akkumuliert, Defizite nicht ausgeräumt werden, weil Schüler abgehängt werden, sondern was ich nebenbei noch betonen will, ist in deiner Zusammenfassung untergegangen, ist die generelle Gleichgültigkeit, die das Produkt dieses Leistungslernens ist, zum Stoff selber. Aber die erste Auflösung war fertig. Die erste Auflösung heißt, dann steht eben das Interesse, die Schüler...

01:14:10 anhand ihrer Lernleistung im Vergleich zu unterscheiden, als Schulzweck höher, als das, dass sie dabei den Scheiß sich zu eigen machen, den nicht als Stofferzählern. Das ist die erste Auflösung. Das ist... Das geht. Lass doch mal, das kommt alles.

01:14:36 Das ist die erste Auflösung. Da ging jetzt der rote Faden weiter. Wo ist denn dein Mount? Eine Frage. Finde ich die Backhouse auch? Grüß dich Dario. Der liegt jenseits der Konkurrenz. Das habe ich jetzt zusammengefasst. Das ist alles über Konkurrenz.

01:15:06 Der Übergang jetzt zu meinem zweiten Teil hat Bezug genommen auf die Art und Weise, wie Schüler das sehen, übrigens nicht nur Schüler, sondern Eltern und Lehrer gleicher Macht. Die Schule ist doch für uns da. Die drei Leute in der Gruppe. Rogue, Druid, Rogue. Rogue, Druid, Rogue. Alle wollen Leder, Junge.

01:15:30 So, jetzt heißt meine Behauptung und wie will ich in meinem zweiten Teil einlösen, dass dieses falsche Urteil selbstresultatsbestimmt. So etwas behauptet, die Lernschüler in der Lernkonkurrenz, der sie sich unterwerfen. Ich liebe nur DPS-Partys. Was? Es ist wie, zu einer Party zu gehen und es gibt nur Menschen.

01:15:56 Okay, wir haben es hier mit Verrückten zu tun. Wir haben es hier mit Verrückten zu tun. Und zugleich selbst eine nicht zu unterschätzende Erziehungsveranstaltung. Habe ich das jetzt eigentlich gelernt? Ich habe nicht gelernt, Junge, ich bin einfach wieder gegangen. In dem Vollzug. Wie dumm kann man denn eigentlich sein? In der Herstellung von Unterschieden und deren Exekution wird der Schüler zu, das ist jetzt so der Oberbegriff, zu selbstbewussten Konkurrenzsubjekten erzogen.

01:16:22 Wir haben vier DPS, alle Lederträger, Junge. Wollt mich verarschen. Ihr wollt mich doch tollen. Und praktizieren sie oder sollen sie praktizieren? Ich bin extra dahin, um zu lernen. Dann habe ich das hochgeskillt, damit ich das lernen kann. Dann habe ich den Skill gehabt, dann bin ich einfach gegangen. Einer ist davon bei Jonas auch schon vorgekommen. Woran sich die Schüler in ihrer Schulzeit in diesem Leistungstest...

01:16:50 Ich sage mal gewöhnen. Zu dieser Gewöhnung gehört erstens die Identifikation einer Anstrengung, in dem Fall einer Lernanstrengung, die zur Erreichung eines Ziels aufgewandt werden muss, mit der Form, in der sie passiert, also mit Konkurrenz. Identifikation der Anstrengung mit der Form, in der sie hierzulande in der Schule.

01:17:16 und nicht nur dort vollzogen wird als Konkurrenz. Dabei ist es, wie ich im ersten Teil angedäuert habe, ja gar nicht dasselbe. Sich wegen der Verfolgung irgendeines Ziels, irgendeines Anliegens abzunehmen, wie dabei besser sein zu wollen oder sein zu müssen als andere. Das ist eben nur dort der Fall, wo sich das Interesse anderer, das war ja nur mal der Inhalt meiner...

01:17:41 Ausführungen über die Konkurrenz sind andere auf dasselbe. Und zugleich festgelegt, dass die erstrebenswerte Sache nicht allen zugänglich sein soll. Casino Stream auch demnächst. Casino Stream auch demnächst. Easy. Das ist sozusagen die erste Selbstverständlichkeit, die sie im schulischen Lernen...

01:18:03 Einer ist wieder raus aus der Party. Ich bin wirklich mit Verrückten in einer Party. Ich bin wirklich mit Verrückten in einer Party gerade. Richtig verrückt. Eine Absurdität. Und noch etwas Zweites wird bei Ihnen richtig zur Gewohnheit.

01:18:18 Wo die Lernanstrengung eben nur als Konkurrenz geht, man kann auch immer Lern durchstreichen, Anstrengung abstrakt sagen, nur als Konkurrenz geht, gewöhnt man sich zum zweiten schnellen Frage ab, ob ein angestrebtes Anliegen jeweils überhaupt die dafür aufzubringende Mühe wert ist. Ob man eigentlich angesichts der nötigen Mühe, der notwendigen Anstrengungen,

01:18:46 nicht vielleicht auch mal auf so ein Ziel verzichtet. Diese Kalkulation fällt unter den Tisch. Wenn ein Schüler zum Beispiel in Mathematik- und Geschichtsunterricht nicht mitkommt, ohnehin wenig Interesse an diesem Stoff hat, weil er andere Interessen hat, dass ihn nur zu anderen theoretischen Gebieten zieht, und er ist deswegen in diesen Anstrengungen schildert, dann stellt dies sachlich gesehen...

01:19:13 behaupte ich mal, erst einmal keinen Schaden für ihn da. Er weiß dann etwas nicht oder weiß etwas noch nicht, wie vieles andere auch nicht, aber dafür weiß er eben was anderes. In dem als Lernkonkurrenz organisierten Unterricht kann er sich das jedoch nicht leisten. Er kann es sich nicht leisten, weil fehlende Anstrengung, als fehlende Leistung, für die schlechten Noten bestraft wird,

01:19:40 Er also den schulischen Schaden auch dann hat, wenn ihn selbst das versäumte Wissen gar nicht weiter belastet. Es gehört also zum Bewusstsein des Konkurrierens, dass wie eine Gewohnheit in den Köpfen der Leute drin ist, sich den geforderten Haladintank ganz getrennt von der Reflexion auf die Vernunft und Wünscht.

01:20:07 Goyan Emanuel, Junge, ich werde dir alles wegjoinken. Ich werde dir alles wegjoinken. Alles joink ich dir weg.

01:20:18 Und noch etwas Drittes festzuhalten. Die schulische Lernkonkurrenz sorgt automatisch dafür, dass man sich früher oder später in Palper gespielt und ich war hier auch so ein kleiner Gnom.

01:20:40 Und Dario war Druide und dann habe ich gelernt, also dann habe ich so ein Skill gelernt, dass wenn ich auf dem Reittier stehe, dass ich dann irgendwie so einen Attack-Bonus bekomme. Und der GM war einverstanden, dass ich Dario als Reittier benutzen kann. Das war mega geil.

01:21:07 Okay, let's do this shit, you guys coming. Die sind verrückt, man. Das hat drei kapitalistische Stempel, von vornherein. Man hat es nicht in der Hand, was aus einem wird. Möglichst günstig. Zweiter Stempel, der ist unterstellt, dass man keine eigene Geldquelle besitzt, sonst müsste man sich nicht darum bemühen.

01:21:35 keine eigene Geldquelle besitzt und die Herstellung dieses Verhältnisses von Geld und Arbeit heißt ja auch, man muss es sich in Fremdienst verändern. Und damit ist der dritte Stempel automatisch. Ohne Geld wird der Zugriff auf Lebensmittel von der Klasse der Privateigentümer verweigert. Was anderes als die Reflexion von Lebensinteressen darauf.

01:22:02 Erlaubt der schulische Vorlauf überhaupt nicht. All das, behaupte ich mal, ist sozusagen Selbstverständlichkeit und Inhalt der Gewöhnung im Konkurrenzlernen.

01:22:16 Damit ist aber das Konkurrenzsubjekt noch nicht fertig. Zusätzlich wird es ausgestattet in vier Abteilungen. Erstens, mit Urteilen und zwar mit Falsch und Kursen, über die ihm zur Verfügung stehenden Erfolgsmittel in der Konkurrenz. Zweitens, darüber mit einer Stellung über sich selbst als Konkurrenzsubjekt ausgestattet.

01:22:45 Drittens wird er in die Moral und in die Tugend, in der Konkurrenz, von denen es einige gibt und einige notwendig sind, eingeführt. Noch ist ein Neid an kein Opa. Ich hoffe, dass das noch sehr lange dauert, bis ich Opa werde. Darin erzogen, mit Siegen und Niederlagen in der Konkurrenz, in der Schulkonkurrenz angemessen. Also nicht störend und auch nicht resignierend umzugehen.

01:23:12 Dazu jetzt einige Erläuterungen. Ich fange mal mit dem ersten Punkt. Das kann ich kurz machen. Die zentrale falsche Regelung über dieses Mittel ist, dass man den Erfolg in der eigenen Hand hat. Das ist eine Lehre, die der Nachwuchs auch praktisch zu beherrschen hat. All das, wozu man es in der Schule und im Leben bringt, das hat dem Schüler...

01:23:38 als Resultat seiner Anstrengung zu gelten. Und es sieht sich übrigens sehr oft der Schüler in diesem Fehlurteil... Das ist immer wegrennen müssen. ...wenn er mit schlechten Noten dafür bestraft wird, dass er es an Fleiß hat fehlen lassen. Negativ über das Fehlen lassen von Leistung gilt eben als unabweisbar, was positiv erfolgt. Anstrengung als...

01:24:07 positives Erfolgsmittel gut zu haben ist.

01:24:10 Falsch ist die Rechnung der Idee, das haben wir schon zusammengetragen. Denn erstens ist wie gesagt das allgemeine Konkurrenzergebnis vorgegeben. Zweitens ist keine Note der quantifizierte Ausdruck von individuellen Leistungen, sondern immer nur der quantifizierte Ausdruck einer individuellen Leistung, der in der Leistung aller anderen Schüler relativiert wird. Und schließlich ist die Verknüpfung...

01:24:38 der individuellen Leistung nach dieser Gesetzesberechnung einer Note oder zusammengefasst als Zeugnis, ein hoheitlicher Akt, den der Lehrer nach seinen eigenen Vorgaben und Kriterien zu vollziehen. Aber genau diese hoheitliche Verknüpfung, das ist denn das Zeugnis? Durch die Erziehungsbeamten. Diese Verknüpfung soll sich das falsche Bewusstsein des Schülers selbst

01:25:07 als sein Resultat, das Resultat seiner Anstrengung zurecht gehen. Ich mache mal das Dementschmied hier hin, dann könnt ihr auch gucken. Erziehungs-Konkurrenz-Subjekt produziert eine Stellung zu sich selbst, die ist zu schlimm. Es ist nämlich, da kann ich mich beziehen auf einen Punkt, den Jonas schon angesprochen hat, es ist nämlich mit diesem Konkurrenz-Laden zugleich das Fundament...

01:25:34 für die für Konkurrenz notwendige Form von Selbstbewusstsein angelegt. Das ist schon erwähnt worden, dass halt nichts anderes ist, als sich gescheit über sich selbst seine eigenen Anliegen... Du musst aber mich darüber überlegen, ne? Das ist viel einfacher. Geschätzt und gebraucht wird das Selbstbewusstsein in anderer Form.

01:26:03 Wenn nämlich dem konkurrierenden Schüler eingeredet wird, er habe den Schulerfolg selbst in der Hand, dann wird ihm zugleich was Zweites attestiert. Dann wird ihm zugleich attestiert, dass er das Zeug für den Erfolg irgendwie schon in sich habe. Dass er die Potenz in sich habe, sich gegen andere durchzusetzen. Es gilt dann in diesem Urteil, jedermann gleichermaßen

01:26:33 als Herr seiner Potenz, die er in der Lernkonkurrenz dann nur noch zum Einsatz bringen muss. Und genau dieses Urteil, dieses falsche Urteil, sollen Sie sich als Stellung zu eigen machen. Sie sollen sich als Stellung zu eigen machen, was von Ihnen an Konkurrenzanstrengungen verlangt wird. Das sollen Sie als Ihre Eigenschaft, als Ihre Potenz begreifen.

01:27:01 Und, wenn auch nicht als Darantik, für ihren Erfolg, so doch Menschen als die im zentrale Bedingung an sich wertschätzen. Wenn das ankommt, dann haben wir den Schüler vor uns, der mehr oder weniger große Stücke auf sich hält. Und dann sind sie auch zugleich zusätzlich auf dem Weg, sich für sehr erfolgsberechtigte Schülerpersönlichkeiten zu halten.

01:27:29 Ich habe die Potenz zum Erfolg und ich bin als Person XY zum Erfolg korrekt. Beides nichts als Selbstbefunde.

01:27:42 die nur die Ausgangslüge der Konkurrenz widerspiegelt. Ich habe es selbst in meiner Hand. Darüber arbeiten sich übrigens diese heranwachsenden Persönchen dann zugleich zu einer nächsten, erwünschten Leistung vor, nämlich zu der Leistung, dieses Urteil über sich selbst von einer mehr oder weniger vortrefflichen, erfolgsberechtigten Person abzutrennen.

01:28:11 von dem, was Ihnen zukünftig an tatsächlichen Erfolgen von der Schule bescheinigt wird. Übrigens genau wegen dieser Trennung wird diese Sorte selbst für den Arsch, oder? Ich sage jetzt für den Arsch. Seine Potenz, seine Erfolgsfähigkeit oder Volkskorrektigung festhalten, wenn das Zeugnis mal wieder nicht wie gewünscht ausgefallen ist. Ich bin doch eine hochwertige Person.

01:28:39 Oder dass man eigentlich mehr verdient hätte, als man erreicht hat. Dass man es dem anderen beim nächsten Mal oder überhaupt schon zeigen würde. Das ist der beim selbstbewussten Konkurrenz-O-Kick verwünschtes Standpunkt der Konkurrenz selber. Darüber vermittelt sich jenes Bild über die Schule, mit dem ich vorhin eigentlich lieben bin, als Zitat von Schülern.

01:29:08 Alter, chill doch mal! Er fährt einfach schon wieder. Haben wir dann Boss gepoilt oder warum werden wir downgefährt? Ja anscheinend. Verdusens Hitten? Chance Vierfekt against you.

01:29:38 Entdecken Sie an den Gewinnungen, unter denen Sie allein Ihrem Zulerfolg nachgehen können, dann weder die Beschränkungen bzw. den Angriff auf das Lerninteresse, noch die von vornherein feststehende Relativierung Ihres Erfolgsprägens. Alles gilt Ihnen als gute Gelegenheit. Es gibt ja wirklich einige Items in dem Game, ne? Die sind so scheiße.

01:30:05 auch wie genannt, idealistisch verarbeitet wird, dann ist die Schule eben nicht so, wie sie sein sollte. Dann werden mehr Freiheiten für Schüler gefordert. Dann fordern kritische Schüler, das waren ja auch Inhalte von diesen Bildungsstreiks, mehr Mitbestimmung, mehr eigenständige Projekte, mehr Beteiligung am Lehrplan und ähnliches. In meinem dritten Punkt habe ich gesagt,

01:30:32 braucht es für die Konkurrenz eine dazugehörige Moral.

01:30:37 Die speist sich. Ich muss noch YouTube-Thumbnail machen. Habt ihr Bock gleich, Coworking YouTube-Thumbnails zu machen? Wenn in dem gegeneinander, wenn in dem veranstalteten gegeneinander nicht zugleich die Organisatoren der ganzen Veranstaltungen oder die Lehrer und die Mitschüler, die mit Konkurrenten respektiert. Praktizierte Rücksichtslosigkeit.

01:31:05 ist in der ganzen Konkurrenz nur den Veranstaltern, nur den Lehrer allein. Nicht aber den konkurrieren der Schüler. Schüler, die in der Schule zur Anstrengung gegeneinander ermuntert werden, die also in ihrer Anstrengung, ob sie einen Begriff davon haben oder nicht, immer gegen ihre sogenannten Klassenkameraden anlernen müssen, werden zugleich daran erinnert, in der Konkurrenz,

01:31:33 Dass nicht Sie es sind, denen die Entscheidung über die Konkurrenz erfolgt und Konkurrenzniederlagen obliegt. Dass Sie schon gar nicht in der Konkurrenz Mittel einsetzen dürfen, die der Lernkonkurrenz fremdsetzt. Also etwa Mittel, die Sie aus den Auseinandersetzungen konkurrieren, Auseinandersetzungen von mir aus auf der Straße mit Gangs oder auf dem Schulhof anwenden. Das andere...

01:32:02 über den Wert und die Bedeutung ihrer Leistung zu entscheiden haben, das haben sie ebenso zu akzeptieren und zu respektieren, wie auch das Gesamtergebnis, von dem ihr Lernergebnis immer ein Teil ist. Das sind die Erziehungen zu Respekt, Toleranz, Hilfe, Fairness, Erziehungen zur Gemeinschaftlichkeit und so weiter. Das fügt nicht im Einzelnen aus.

01:32:30 Entwaffnen ist so geil, im PvP vor allen Dingen, wenn du so einen Warrior entwaffnest, steht einfach sechs Sekunden ohne Waffe da. Beste Gefühl ever.

01:32:59 wenn diese den Vorstellungen, die sie sich von euch selber anzurecht bekommen haben, und ihre Erfolgsperspektive so gar nicht zusammenpassen. Ey, Gility!

01:33:12 Ich glaube, ein Nie tut sich auf. Ein Nie tut sich auf. Oh, wir haben schon mit der Boss gepolgt mit. Was ist denn das für ein Pull? Ist denn auch wirklich bei allen mit der gleichen Elle gemessen worden?

01:33:42 Weißt du denn, wie gleich hast du denn die entscheidende Fragestellung? Eine Fragestellung, die deswegen so ärgerlich ist, weil sie sowohl die Zustimmung zu der Elle wieder angelegt wird, als auch von der Zustimmung zu dem Zweckzeug, zu dem die Elle angelegt wird. Das ist alles abgehakt, wenn man fragt, ist denn da gerecht beurteilt worden?

01:34:06 Oh, äh, besser als meins, oder? Besser als meins? Sechste Tag Power, achte Tag Power, Tag Power gegen Humans, also neu. Besser? Drei haben Geed geholt, alle rollen Geed, ja komm, wenn's keiner haben will, nimm ich's.

01:34:28 Hier Stärke, Achtetecor, ein bisschen weniger Damage.

01:34:56 Die Gleichgültigkeit am Prinzip des Leistungsvergleichs ist ein und hält dieses Lernen nach der Prüfung auf Gerechtigkeit der Vergleicherei das Kreditrat Morales wertvoll. Natürlich, die anwesenden Schüler wissen das, will noch jeder Schüler nicht Gerechte, sondern die gute Note. Wenn also Gerechtigkeit eingeklagt wird,

01:35:18 Wenn ein Schüler meint, er hätte eine falsche Not bekommen, eine ungerechte ist das heute leider. Death Collector. Increases Damage and Healing. Okay, das ist Magier. Aber es ist dann immer gelingt, ihre schlechtere Note in der Gewissheit zu verarbeiten, dass es dabei wenigstens mit gerechten Dingen zugegangen ist.

01:35:40 Naja, und wenn die Note, die man erhält, so gar nicht zum Selbstbild passt, dass der Schüler sich in der Konkurrenz verfertigt hat, dann ist sie eigentlich immer mehr geliebt. Und dann nicht. Und das ist die vierte Leistung in der Erziehung zum Konkurrenz. Tatsächlich habe ich die BRD nie geliebt. Die BRD und ich, wir haben nie so gut zusammengepasst. Mit denen dafür zu sorgen ist, dass der Schüler weder residuiert noch aus dem Ruder läuft,

01:36:09 oder auf andere Weise Gerechtigkeit für Sie herstellen will.

01:36:14 Zunächst wird das Selbstbewusstsein angeschwacht. Zunächst wird dem Menschen gesagt, tu was, setz dich auf den Hosenboden, du hast das Zeug dafür, dann wird was aus dir. Und nachher muss dasselbe Selbstbewusstsein wieder, wie es heißt, abgekühlt werden. Cooling out heißt übrigens die Strategie. Das habe ich mir nicht ausgedacht, das heißt wirklich so. In der Pädagogik machen wir ein Zitat, es geht darum,

01:36:42 eine angeheizte Motivation wieder abzukühlen, den Schülern eine realistische Selbsteinschätzung zu vermitteln und sie mit ihrem Misserfolg auszuhören.

01:36:57 Du bist eben der Versager. Das ist wirklich so krank, ey. Das als Urteil des Lehrers, das ist eben ungeschickt, das versöhnt wenig. Erst folterst du die Kinder mit Noten und dann machst du irgendwie so ein Versöhnungsding, damit die nicht... Du hast eine wunderschöne Handschrift, auch wenn nichts davon stimmt, damit die nicht psychisch komplett abkacken. Wenigstens hast du dich bemüht und so weiter und so fort.

01:37:23 lauter verlogene Kompensationsbedingungen, mit denen das Selbstbild mit dem Misserfolg dadurch die Wettung gebracht wird, dass dem Lehrer die Tricks nicht ausgehen, dem Schüler auf schulischen Nebenfeldern, von mir aus auch außerschulischen Nebenfeldern, jene Anerkennung, die die Wettbezüge, die auch.

01:37:49 Kinder nah fühlen, weil sie ja den Kindern ihre emotionalen Schmerzen da mitnehmen wollen. Ja, aber wieso fühlt sie sie denn überhaupt dazu? Schmerzen, was soll denn das?

01:38:08 So wie wir in Guantanamo sitzen, du kriegst dann auch mal eine leckere Suppe nach der Folter. Der Vergleich war jetzt komplett wack, aber. Oh, der eskelert wirklich.

01:38:36 Zumindest mitmachen. Aber manchmal schießen diese Resultate der Versöhnung bei Schülern auch über das angestrebte Ziel hinaus. Zum Teil war der Droide, ich will nicht petzen, aber melden muss ich das. Und dann inszenieren schon mal Schüler Formen von Anerkennungskonkurrenz.

01:39:05 Unter sich selbst, zum Teil auch in der Schule, im Unterricht, nach rohsten und gemeinsten Kriterien, die muss ich nicht aufhören. Unter denen hat dann nicht nur der Schüler zu leiden, sondern manchmal die Schule, der Unterricht, manchmal auch der Lehrer. Unterricht geht dann eben nicht mehr. Der geht dann nicht, vor allem dann nicht, wenn Schüler...

01:39:27 Oha! Increases damage, oder magical spells. Okay, fuck. Wieso hat was Magic, Damage und Stärke drauf und ist Leder? Das ist doch Troll. Mein Schlusswort. Wer auch immer dieses Item gebaut hat, wollte aktiv trollen. Stärke, Leder, Magical Damage. Ah, fuck. Die Sortierung und Vorsortierung der Schüler auf die Position der Klassengesellschaft. Zugleich ihre Erziehung...

01:39:55 zu selbstbewussten Konkurrenz zu bringen. Verläuft die erfolgreich? Und leider muss man feststellen, sie verläuft hier zu erfolgreich. Dann haben Schüler folgende bürgerliche Wünheiten.

01:40:08 Das ist für Dudus. Die brauchen doch auch Agility. Außerdem brauchst du das Spell Damage als Dudu, nur wenn du healst oder Eule bist. Da brauchst du dann keine Stärke. EFans Attack Power. Nicht im Banit. Geil. Endlich ne blaue Brust. Gummalt Zeit.

01:40:35 Das ist sein Erfolgs- und Leidens. Ein Harnes. Sehe ich da dann aus wie so ein Foltersklave? Und BDSM-mäßig so? Das wäre geil. Jeder hat gleichermaßen Zugang zur Lernkonkurrenz. Niemand wird vorher ausgeschlossen. Und jedem wird gleichermaßen attestiert, auch das Zeug dazu zu haben, sich in ihr durchzusetzen. Das prägt das Selbstbewusstsein des gleichkorrektlichen Konkurrenzrepieens.

01:41:03 Schulerfolg und Schulmisserfolg haben alle Schüler erst einmal selbst zu verantworten. Was die Schule mit ihnen anstellt, haben sie als ihr Werk oder als ihr Versäumnis zu begreifen. Ohne Leistung eben kein Erfolg. Jede Niederlage ist der Preis, weist dann das Konkurrenzobjekt, den es für fahrlässigen Umgang mit seinen Freiheiten

01:41:31 unter die gebedingungen zu zeigen.

01:41:34 Gerechtigkeit ist so ziemlich der einzige zugelassene Kritikmaßstab. Ja, wenn alle mit derselben Elle gemessen werden, dann darf man sich nicht beschweren, sondern gar nicht über die Elle und den Zweck des Messens. Das ist die Gerechtigkeitsmoral des Konkurrenzsubjekts. Und die otomischen Verlierer in der Lernkonkurrenz dürfen sich dann eben unter Anleitung von Pädagogen auf die Lebensaufwürde... Ob der Tank, der wohl gestresst ist, weil ich den Mago klaue? ...stum gestresst, oder?

01:42:03 Erfolgsersatz. Das ist der zum Konkurrenzsubjekt gehörige. Der Schöne an der Volksbildung. Das ist die Fragerin gerade nicht da. Der Schöne an der Volksbildung. Wo wir sie hier in großen Zügen vorgestellt haben. Dass ich in der Erziehung zum Konkurrenzsubjekt einige. Das Entscheidende, was als moralische Substrat der Erziehung aus dem ersten Teil übrig bleibt.

01:42:31 bewährt das, was an Sittlichkeit übrig bleibt aus dem ersten Teil der Erziehung in den einzelnen Fächern, taugt dazu das, was das Konkurrenzsubjekt an Urteilen über sich selbst und die Konkurrenz... Es fehlen noch viele von diesen Scheißbandanas, Mann. Das ist die Praxis der Konkurrenz. Übrigens in der Schule und im richtigen Leben. Diese Schulweise.

01:42:57 Die Sie aus dem Grunde, weil Sie praktisch eine Rolle spielen, vor dem Vergessen bewahren, dann in der Konkurrenz täglich zum Einsatz bringen. Vergessen können Sie das sachliche Material, die Unterschiede wie die Nebenflüsse der Donau oder die Formel von Schwefelsäure und so weiter und so fort, die moralischen Substrat der ganzen Sache über Freiheit, Gerechtigkeit, Leistung und so weiter. Diese Weisheiten.

01:43:26 Das habe ich jetzt abschlossen. Warte mal, ich habe nur Head of Drago. Da muss ich mal gucken, wo der liegt.

01:43:53 geistige und praktische Einheiten in der Konkurrenz. Das ist dann die Charaktermaske des Konkurrenz. Charaktermaske Menschen. Sie betätigt sich um ihres eigenen Erfolgslehens und arbeitet sich dabei an Vorgaben ab, ab, die gar nicht ihrem Interesse entspricht.

01:44:14 Bitte kein Klassiker. Oh, nicht schön. Danke schön. Irgendwann ist was.

01:44:41 Gelegenheiten dafür gibt es nicht nur in der Schule, sondern später nach der Schule das ganze Leben lang feiern. Sie wissen das nicht, die Schüler, aber sie tun es, um einen Spruch von Marx zu zitieren, der übrigens auch schon darauf hingewiesen hat, dass, und das ist ja eine Nebeneinsicht, wie wir bei der ganzen Sache versucht haben, überzudrigen, in der Konkurrenz den Konkurrenten alles verkehrt erscheint. Man hört das System.

01:45:10 Die Bedellner droppen ja so schlecht.

01:45:30 Er ist 6 von 10 bei irgendwie 30 Trillionen getötet mit Defias. Ja du, Jörg, die Kiste, so siehst du aus. Ein Chatting?

01:45:49 Neat! In den Shelter. Das wird nie aufgeben. Immer neat.

01:46:12 Ich will halt Agro ziehen, weil nur wenn ich Agro hab, kann ich entwachen und entwachen ist so geil. Check das mal aus, heng. Aber Tank ist bestimmt abgefuckt. Ja, das ist korrekt. Eigentlich müsste man jetzt noch ein Teil anschließen. Aber das machen wir jetzt nicht. Vielleicht kann man den irgendwann nochmal lesen. Der Teil, der sich anschließen müsste, diese... Er hat ja eben das entscheidende Stiefwort gegeben.

01:46:40 Wenn ich 29 bin, gibt es BVP-Action, dann geht es ab in den Battleground. 29 geht es ab in den Battleground. Darum darf er kein Easy.

01:47:09 Das ist die eine Abteilung. Das, was vorhin über die Oberschule gesagt worden ist. Oberschule in Bremen ist ja, oder wird da, die Zusammenfassung der beiden Restschulen werden. Mit Möglichkeiten und so weiter. Die Zusammenfassung der beiden Restschulen. Über die beiden Restschulen ist inzwischen ein gesellschaftliches Urteil in der Welt. Das heißt, diejenigen, die da abserviert worden sind, die den Übergang zum Gymnasium nicht geschafft haben,

01:47:38 Die sind in vielen Fällen tatsächlich ziemlich unbrauchbar gesenkt. Die Klagen von Mehrherren sind nicht nur Ideologie, sondern da ist durchaus immer was dran. Deswegen gibt es durchaus auch in bestimmten Abteilungen dieser neu zusammengefassten Rechtsschulen die Überlegungen, inwieweit man nicht auf die...

01:48:01 Fixierung von Leistungsvergleichs in Noten. Das ist mein Racial-Organisch. Das ist eine Führung, dass die Schüler dann total die Lust am Lernen vernehmen, nicht ausgestiegen werden. Verzichten muss, um so etwas wie eine Grundlage für spätere Brauchbarkeit auf jeden Fall nochmal herzustellen. Übrigens, es gäbe noch eine ganze Reihe weiterer Punkte, was ich am Schluss angedeutet habe. Über die Verselbstständigung der Anerkennungskonkurrenz gegen die Schule.

01:48:29 bearbeitet die Schule sich fürchterlich ab. Diese Sternchen-Geschichte, die der Jonas gemacht hat, ist im Prinzip schon so etwas wie die Einführung von... Auch eine kompensatorische Maßnahme gegen das, was sie anrufen. Genau das ist es. Und da kann man auch eine ganze Reihe weiterer Geschichten, die in diese Richtung, in diese Studie-Logik-Fallen benennen.

01:48:56 Ich weiß, dass man damit ein neues Thema aufmacht, aber ich will es trotzdem als Behauffung um die Welt setzen. Du hast ja vorhin erläutert, wobei der Widerspruch letztlich gesteht, dass die Substitution des Lernens unter der Kompromiss, einen Angriff auf den...

01:49:17 Ja, so ein Leistungsnöhe der Schüler praktisch ist. Allerseits eine Anstattung davon und gleichzeitig nur so, so ein Sohn. Richtig. Und eine andere Frau. Und eigentlich ist doch die gesamte Schule vor dem Debatte überhaupt nichts anderes als ein ständiges Herummanipulieren an diesem Widerspruch unter den Gewichtspunkten. Wie kriegt man beides? Also eine Vermittlung über so ein Wort in der Grundausstattung an Wissen und Moral.

01:49:45 zusammen mit der gleichzeitig gebeuteten Sortierung. Also ich glaube, sämtliche Beispiele, die einem da einfallen, die passen alle unter dieses, da wird der Widerspruch bemerkt, beiden Seiten wird festgehalten und es wird je nach Konjunktur und je nach Raune der Bildungspolitik mal so und mal so in dieser Frage stehen. Eine Ergänzung, ich müsste noch eine Ergänzung machen. Eine Ergänzung dazu.

01:50:12 Ganze Teile der gegenwärtigen Schulreform scheinen zunächst mal da nicht draus zu fallen. Nämlich alles, was nach BISA gemacht worden ist, Verkürzung der Ausbildungszeit, vorzeitige Einschulung, Kindergarten als Vorschule organisieren, also insgesamt mehr Leistung in die Schule in kürzerer Zeit reinpacken. Das hat in der Tat erstmal den Ausgangspunkt, ja wir müssen die Schule den Erfordernissen einer Standortkonkurrenz unterwerfen.

01:50:41 Aber das verschärft natürlich genau die Widersprüche, die Marit nochmal zusammengefasst hat und führt jetzt umgekehrt dazu, dass man sich... Wir könnten auch einfach einen zweiten Run machen, das wäre vielleicht auch sinnvoller.

01:50:54 Das ist raus. Eine Abteilung Bildungspolitik gibt, die sagt, dann nehmen wir doch einfach mal ein Stück Abstand von diesem Ideal des Zusammenpassens, des zuhörigen Konkurrenzresultats zu dem Arbeitsmarkt. Dann lassen wir die ruhig länger drin, dann sollen sie ein bisschen länger was lernen. Da müsste ich dann schon rausstellen, wer von dem Angestellte. Also auch das gibt es ja.

01:51:23 dass man gar nicht dem so fürchterlich hinterherhängt, dass das wirklich zu den passen muss, quantitativ, was man vom Leben auf dem Arbeitsmarkt macht. Ich finde das alles sehr richtig, aber ich habe ein Bedürfnis, eine etwas einseitige Tendenz der Befragung zu kompensieren. Nämlich, dass man an den Widersprüngen und Betriebsumfällen und dem Umgang damit an der Schule sich sehr...

01:51:51 sehr aufhält man muss nur umgekehrt sagen dieser scheiß laden fast bislang immer genau das was von ihm verlangt er kriegt die idioten zustande die da ist die inhaltlich und das war die sache mit dem leistungslärm als erziehung zu einer der punkte low drop rates

01:52:12 die sich der kapitalistischen Welt als eine einzelne Bewährungsprobe von ihrem Erfolg stellen. Diese Atmunger kommen raus. Die kommen auch geistig in den Lungen raus. Ich erzähle jetzt mal einen schlechten Witz, den sich studierte Leute erzählen und die können darüber lachen. Was ist der Unterschied zwischen einem Jurist und einem Arzt? Das ermittelt man so.

01:52:41 Man stellt beide vor die Aufgabe, lernt gefällig das Telefonbuch von Bremen auswendig. Was antwortet der Jurist? In welchem Gesetz ist das vorgestiegen? Was antwortet der Arzt? Bis wann? Darüber können die Prima lachen. Und was sie zu Protokoll geben ist, welche geistige Verrohung sie in der Frage des Lernens, des Wissensaufnehmens,

01:53:10 über sich haben ergehen lassen, was denen zur Selbstverständlichkeit geworden ist. Man lernt, was von einem verlangt ist zu lernen. Man lernt auch nach der Logik, was von einem verlangt ist zu lernen. Man lernt ja nicht als, was gibt es wieder rauszukriegen über die Welt. Wann haben wir es denn mal rausgekriegt? Also nach der Seite hin gelingt.

01:53:38 Eine Untertänigkeit, eine Anpassung im Gebrauch des Geistes selber. Nur mal zu sagen, es war gelingt auch so viel. Nein, das ist... Es war furchtbar.

01:53:51 Ja, ja, ich hab ja schon verstanden. Damit ihr bei dem Anwachsenengrad von Analfallmetismus reinfällt, lassen wir noch die Noten weg. Ja. Also wer hat gesagt, ist das eine so brutale und schulische Reaktion, auch wie Karkseffer ausbringt, und welchen Geistes tun sie Leute aus der Schule in Klasse. Die ist zurecht drücken, von dem Jonas in Sprache.

01:54:20 findet übrigens ihren Niederschlag, seinen Niederschlag auch gerade in diesen Kompensationsmaßnahmen. Wenn man die sich anschaut, muss man immer feststellen, die sind ziemlich halbherzig organisiert. Dann ist zum Beispiel die Verlängerung von Schulzeit, die Ganztagsschule, gerade an Hauptschulen und Realschulen, weniger Fördermaßnahme als schlichte Aufbewahrungsmaßnahme. Dann stellt sich heraus, dass zum Beispiel

01:54:49 Das eine Beispiel reicht mir jetzt erstmal. Also das heißt, es sind halbherzige Fördermaßnahmen, die darauf verweisen, das andere ist ihnen erstmal das Prinzip. Ich habe vorhin auf die Frage von dir gesagt, ja die Noten werden sie weglassen, aber ist der Leistungsvergleich eigentlich weg? Er ist natürlich nicht weg. Da fragt jeder Schühe, es werden Arbeiten geschrieben und in den Arbeiten steht irgendwas unter. Es ist traditionell, dass die Rollen vor Chests...

01:55:16 Was ist das für eine Note und so weiter und so fort. Das ist nicht etwa gegen diese Förderungsmaßnahme, das ist nur, dass sie vermissen die letzte und die fiktive Zusammenfassung des Leistungsvergleichs. Ein Schurker. Verstehst du nicht? Ein Schurker. Also man merkt, dass das Kreaturium dieser Maßnahmen, das war jetzt der Einwurf von Margaret, in das, weißt du?

01:55:41 In was für einem verheerenden Geisteszustand hinterlassen wir die halb Erwartung? Meine, die fehlende Vertrauenswürdigkeit steckt halt schon in der Bezeichnung der Klasse. Das ist ja auch nicht aufregend. Beides, ja. Zur Not bringen sie denen dafür dann zur Not sogar noch förderlich ein bisschen was bei.

01:56:07 Zum Gelingen der Funktion von Figur. Machen wir uns die ganze Zeit weiter mit dem Trash? Eine erfreuliche Katsache, dass man an einer Klausur, in der man als Lernstorf zu bewältigen hat, einen bestimmten Gegenstand, wie sagen wir mal, des Verhältnisseswahlrechts, die war ein, als einen nützlichen Gegenstand für unser Zusammenleben in der Gesellschaft zu betreiben.

01:56:36 Scheitern kann und kostenlos in der Art der Weise in Bezug auf den Lernstoffein.

01:56:44 Material des Vergleichs und der Konkurrenz mit anderen Schülern durchaus dieselbe erwünschte Geisteshaltung produzieren kann. Oder? Wenn die lockt ist, kann doch nur ich die aufmachen. Wenn die einpissen. Aber so ticken, dass man sich alles und jeden betrachtet als erstens eine Einrichtung für mich und eine Gelegenheit für eine Trance, weil dir erst zweitens darauf ankommt, dass... Geil!

01:57:13 nach fremden Anforderungen, Strecke und Bemühe. Und darauf kommt es an und davon hängt was ab. Die kriegt man auch so hin. Raum in der 5 in derselben Klausur. Na ja, dann weiß man halt die Details, wie das war dahin. Das Problem hat man dann auch. Viele dann nicht wissen. Aber das war ja gerade die Idee. So wird es zusammengeführt. Dienst 1 und Dienst 2.

01:57:43 Der Tick ist weg! Arschloch! Das ist ja gleichzeitig damit sichergestellt, oder was heißt sichergestellt, hergestellt, das ist ja in dieser Gesellschaft gültige Kritikmaßstab.

01:58:10 Übrigens einschließlich der Konkurrenz selber.

01:58:14 People who hold chickens can't be trusted in my culture. Das ist übrigens nochmal ein wichtiger Hinweis, weil wenn bei uns jetzt ein paar Mal das Wort Gehorsam oder Unterwerfung gefallen ist, das ist die Tour der Unterwerfung.

01:58:43 Bei dem modernen bürgerlichen selbstbewussten Konkurrenzübjekt ist sie immer die Sorte von kritischer Unterwerfung. Der hat an allem was rumzumeckern, aber die Maßstäbe des Meckerns sind, ist es gerecht einerseits, zweitens sind die Bedingungen so, wie ich sie mir in meinem Kopf zurechtgelegt habe als Resultat der Schmiedsbedingungen. Das sind die beiden entscheidenden Kritiken. Und mit denen läuft der Mensch ein Leben lang durch die Gesellschaft. Ja und das ist die Unterwerfung, wollte ich auch sagen.

01:59:12 Ich würde noch mal eine Bemerkung zu dieser Aufhebung der Zensuren geben, sagen wir es mal in den ersten drei Klassen oder auch in der 6., 7., 8. Klasse. Da wird einerseits oft behauptet, die Zensur sei sozusagen Attest für Wissen. Ist nicht die Aufhebung der Zensierung geradezu der Beleg dafür,

01:59:39 Dass die Zenur etwas ganz anderem dient. Denn ansonsten müsste man sich doch nicht aufheben. Was ist ein Warrior? Also so ist es nicht gemeint von denen, die sowas machen. Aber eine von ihren Unwahrheiten entlarven sie damit schon. Kann der Lok nicht tanken. Na, wie muss man fragen, wie wird die Zenur auf die Lerngemeinschaft der Kinder? Einerseits andererseits. Alle diejenigen, die Erziehungswissenschaft studiert haben,

02:00:08 wissen, dass das reflektiert wird über die Frage, sind Lob und Tadel in Form von Noten motivierend oder demotivierend? Die Absurdität der ganzen Sache. Oh Gott, er hat Angst um seine Agro. Wenn der wüsste, was Adolf Chicken Oil für eine Agro-Maschine ist. Die darf man sich nicht stellen.

02:00:36 Wir haben einen kompletten Anfänger-Tank. Stockade Virgin. Geh rein. Reset. Haben wir schon gereset? Oh, vorbei der Vortrag.

02:01:06 Was werden wir denn jetzt? Was können wir jetzt noch für einen spicy Vortrag hören? Erziehung, aber nicht schon wieder Pädagogik. Geschichtswissenschaft. Wohnungsmarkt. Wirtschaftskrise von Peter Decker, komm rein da. Thema ist die Wirtschaftskrise.

02:01:32 Die Wirtschaftskrise, von der alle Welt sagt, das ist die schlimmste seit den 30er Jahren, die schlimmste seit dem Zweiten Weltkrieg, die eine gewisse Erschütterung bewirkt hat bei den Meinungsmachern in der Fachwelt, bei den Ökonomen und jetzt gerade geistig bewältigt wird. Praktisch ist sie noch lang nicht bewältigt, aber geistig wird sie gerade bewältigt, unter anderem in Davos.

02:01:59 wo man sich trifft und wo beraten wird und wo das Ziel heißt, den Kapitalismus so reformieren, dass sowas nie wieder passieren kann. Vielleicht kommen wir später noch auf...

02:02:11 Die Feier ist nämlich gegen die Staatsgewalt von Sturmwind. Ne, die haben gearbeitet, die erste Klasse und die erste Klasse hat sie nicht bezahlt, dann sind sie nicht pissig geworden. Und jetzt bin ich die Polizei und mach die fertig. Weil die die Frechheit gehabt haben, einen Lohn einzufordern. Habt das nicht die Lohre.

02:02:40 Das System, das doch sonst eigentlich funktioniert, an den Rand des Abgrunds gebracht. Durch Fähigkeiten in größtem Ausmaß. Ich erzähl nicht, was ich meine, sondern ich erzähl, was die öffentliche Meinung hat. Durch Fähigkeiten in größtem Ausmaß ist das Bankensystem fast...

02:03:03 Das ist zu voll. Müssen wir jetzt leider alle platt machen. Also eine Front, ja.

02:03:31 So die allgemeine Meinung komme es darauf an, dass möglichst schleunigst die Banken wieder instand gesetzt werden, ihren Dienst an der Realwirtschaft tun zu können, damit es wieder Wachstum und Arbeitsplätze gibt. Denn Wachstum und Arbeitsplätze, davon leben wir doch alle. All diesen Sachen, all diesen Aussagen möchte ich widersprechen. Sowohl was die Ursachen betrifft, wie was die ganze Charakterisierung...

02:03:59 des Verhältnisses des Bankensektors zur sogenannten Realwirtschaft betrifft. Von wegen, die Banken würden da einen Indiz fleißen, bis hin zu den Aufbruchbangen, dass die Wirtschaft möglichst schnell wieder in Ordnung kommen möge, weil wir doch da nicht davon leben. Ich möchte auch noch was vorweg sagen. Meine Kritik geht nicht darauf, oder was ich an der Krise zeigen will, geht nicht darauf, was auch viele Linke tun.

02:04:26 dass sie sagen, an der Krise zeigt sich, dass der Kapitalismus nicht funktioniert. Krise ist der Offenbarungseid des kapitalistischen Systems, weil es nicht klappt. Manche Linken meinen, das Schlechte am Kapitalismus wäre, dass er alle zehn Jahre mal eine Weile nicht funktioniert und dann mit Staatshilfen und neuen Opfern wieder in die Spur gebracht werden muss. Ihr kennt sich wirklich gar nicht aus. Ich möchte was ganz anderes sagen. Ich möchte nicht...

02:04:55 die Krise als das Schlechte am Kapitalismus herausstellen, sondern ich möchte an der Krise zeigen, was Sie alles über dieses System, in dem wir leben, selber verrät. Was ich auch nicht machen möchte, ist an der krisenhaften Ausnahme die Normalität des Funktionierens dann wieder hochleben lassen.

02:05:18 Das passt zu den Linken, die sagen, die Krise ist das Schlimme am Kapitalismus. Wer so redet, sagt ja unter der Hand schon, in normalen Zeiten geht die Sache halbwegs in Ordnung. Nein, ich möchte sagen, an der Krise zeigt sich einiges über die Normalität. Und das finde ich interessant daran zu bemerken. Fangen wir mal an mit den Lektionen. Wie viel sind es denn? Eins?

02:05:44 Fünf. Fünf Lektionen werden es. Ich versuche es eh nicht besonders im Rahmen zu bleiben, was die Länge betrifft, damit ordentlich Zeit zum Diskutieren ist und ich auch dann rauskriegen kann, wo das Interesse liegt. Noch mehr auszubreiten und welches Eck man auch dann widerliegen lassen kann von dem ganzen Thema.

02:06:12 Also erste Lektion. Was ist passiert? Passiert ist, dass, naja, im Lauf des Jahres 2007 immer deutlicher geworden ist, dass eine gewisse Sorte von Wertpapieren, die zum großen Teil auf amerikanische Immobilien gelaufen sind.

02:06:33 oder richtiger, die Konstruktionen aus amerikanischen Hypotheken schulden gewesen sind, die sogenannten ABS-Papiere, dass die keine Käufer mehr finden, dass daraufhin die Zweckgesellschaften zusammengebrochen sind, die ihr Geschäft darauf gegründet haben.

02:06:52 Das ist doch das, was mich an Retail so gestört hat. Das ist die Krips gar keine Bedeutung mehr. Und weil die keine neuen verkaufen konnten, konnten sie die alten auch nicht mehr auslösen und dann waren sie pleite. Und das hat im Laufe von ungefähr einem Jahr dazu geführt, dass immer mehr Finanzhäuser pleite waren. Banken.

02:07:20 Bis dann schließlich Lehman Brothers zusammengebrochen ist als die Spitze der ganzen Geschichte. Aber vorher ist schon in den USA... Wie ist es Damage and Healing? Ja, das ist ja das scheiß Ding. ... sind schon diese AIG, diese große Versicherung zusammengebrochen. GIG! Vorher ist auch schon Freddie Mac und Fannie Mae, staatliche Immobilienfinanzierungsinstitutionen zusammengebrochen. Alles das bricht zusammen und die Welt weiß nach ganz kurzem...

02:07:47 Das bedeutet eine riesige Krise in der Realwirtschaft. Der Satz, an dem ich weiterdenken will, ist...

02:07:55 Finanzspekulationen brechen zusammen und die Realwirtschaft gerät in die Krise. Was sagt uns das? Ich hab das ja vorher schon erzählt. Im Bericht der Beschuldigungen kommt es ja genauso vor. Da sagen Leute ja, die Spaltung mit ihrer Gier haben es übertrieben und dadurch sind die Realwirtschaft. Ich hab so viele witzige Sachen schon im Oben der Realwirtschaft erlebt, die ich gesagt habe. Das kannst du gar nicht vorstellen.

02:08:21 Der Gedanke ist immer, die Realwirtschaft ist das Gute, die Realwirtschaft ist das, wovon wir alle leben, wo die Lebensmittel und die Arbeitsplätze hergestellt werden. Die Banken, das ist der Bereich, da geht es um Gewinne und Profit und die sind maßlos und gierig. Jetzt hat diese Abteilung, die wirklich weit und breit nichts mit der Produktion zu tun hat, weit entfernt ist von der Herstellung von Lebensmitteln oder Wohnungen, dieser Sektor...

02:08:49 hat einen Crash hingelegt und alle Welt weiß, das bedeutet für die Realwirtschaft, dass sie in eine Rezession stürzt. Was heißt allein das? Es dokumentiert?

02:09:06 Das tatsächlich das Leben und Geldverdienen der normalen Leute davon abhängt, dass den Banken ihre Gewinnmacherei funktioniert. Das mit dem ganzen normalen Arbeiten und Geldverdienen und Leben nichts ist, dass das nicht mehr zu haben ist in irgendwelchen Quantitäten. Wenn den Banken ihre Geldvermehrung nicht gelingt.

02:09:32 Also in den USA hat sich die Arbeitslosigkeit in dem Zeitraum verdoppelt. Wenn wir in dem Tempo weitermachen, in dem Run, dann habe ich nie recht, da durch mein Video zu releasen.

02:09:51 Derjenige. Der der kein Verdrachenhater.

02:10:16 Also eine erste Lektion. Die ganz normalen Menschen, die Straßenbahn fahren oder im Lebensmittelladen was verkaufen oder die in der Produktion stehen und irgendwas herstellen. Alle die machen ihre Arbeit, die sie von sich aus in ihrer Rechnung machen, um leben zu können. Um das Geld zu erwerben, mit dem man den Lebensunterhalt bestreitet und ein Leben macht.

02:10:44 Jeder arbeitet von sich aus zu dem Zweck, zu leben. Aber Gesellschaft ist so, arbeiten alle, damit die Zentralen der Geldmacht Geld verdienen. Und wenn die Zentralen der Geldmacht kein Geld mehr verdienen, dann ist die Arbeit aller anderen wert zu unterbleiben, wert unterlassen zu werden. Dann kommt es nicht darauf an, ob die anderen arbeiten.

02:11:11 Oder umgekehrt. Es erweist sich viele Arbeiten und es erweist sich für die Ansprüche der Geldgeber. Geldgeber wird zu viel gearbeitet, leben zu viele Leute von der Produktion, können immer noch zu viele Leute Geld verdienen. Und dann entsteht eine Krise, wie es nur die moderne Gesellschaft kennt. Wie es sie nur die moderne Gesellschaft kennt. Eine Krise nicht.

02:11:38 Was meine, das muss ich denn denn nur?

02:12:02 Herr Strainen tragen. Krise ist der merkwürdige Zustand. Frühere Gesellschaften haben Notgebieten, wenn eine Missernte gewesen ist. Wenn es zu wenig gegeben hat vom Getreide oder sowas. Unsere Gesellschaft hat eine Krise und die Krise besteht darin, dass es sich für die Geldgeber nicht mehr lohnt, dass Arbeit stattfindet. Und dann wird die Arbeit eingestellt. Dann wird die materielle Reproduktion der Gesellschaft zurückgefahren.

02:12:31 Weil sie sich fürs Geld nicht mehr lohnt. Die größte Absurdität der modernen Gesellschaft ist eine Hemmung der Reproduktion der Gesellschaft. Nicht weil es an was fehlt, sondern weil es von allen Mitteln für ein Gewinn zu viel gibt, aber Gewinn zu wenig. Ja, man kennt es.

02:12:58 Ich könnte mir eigentlich auch mal ein Gift auf meine Waffen machen. Ich bin top-DPS, man kriegt immer Gift auf meine Waffen. Crazy gut ich bin einfach, oder? Und dann kriegen die Gewerkschaftsvertreter in dem Fernsehen immer dann die Frage, ja willst du sagen, dass es ohne Gewinne geht? Machen wir mal auf eine Waffe im Gift. Und man weiß genau, ob bei Gewerkschaftern so schnell sagen die nicht. Ja, meinetwegen bräuchten sie die nicht.

02:13:23 Sondern Gewerkschafter sagen, ja, ohne Gewinne geht es nicht. Gewinne braucht schon. Wird anerkannt. Aber das in den Gewinne braucht schon. Noch nie Schoko gespielt, macht so Spaß. Hat so Spaß Schoko zu spielen. Ich habe noch nie Schoko gespielt. Noch nie Schoko, noch nie alle gespielt. Der Gewinn ist die abhängige Größe. Das ist die Größe, die sich danach einzurichten hat, wie es um den Gewinn steht.

02:13:50 Gibt es Lice & Dice? Doch, klar. Gibt es Lice & Dice? Aber... Hier siehst du es. Ich mach lieber Eviscerate, weißt du? Ich weiß, dass das unterm Strich weniger Damage macht, aber es macht mehr Spaß. Hengst du?

02:14:16 Das will man doch nicht gemeint haben. Dass der Lohn und die Lebensinteressen der Leute hinter dem zurückstehen müssen. In der Krise wird es unübersehbar, weil der Gewinn nicht stimmt, wird das Leben der Gesellschaft heruntergefahren. Zweite Elektion.

02:14:32 Die öffentliche Meinung, wie gesagt, steht auf dem Standpunkt. Realwirtschaft ist das Gute, ist das Richtige, ist das Nötige, denn dort entstehen die Arbeitsplätze und die Lebensmittel. Realwirtschaft brauchen wir.

02:14:48 Banken sind gerechtfertigt, weil sie einen Dienst an der Realwirtschaft leisten und sie sind gerechtfertigt auch nur, wenn sie einen Dienst an der Realwirtschaft leisten. Deswegen sollen sie den leisten und dabei ist immer gedacht, die Realwirtschaft ist irgendwie brauchbar, fassbar, anderes als das Finanzwesen.

02:15:10 Das kann man schon sagen, ja irgendwie was anderes ist es schon. Ob man eine Stahlfabrik oder eine Maschinenbaufabrik vor sich hat oder ob man in einem Bankturm sich bewegt. Da raddern keine Maschinen, da macht sich keiner schmutzig. In dem Sinne was anderes ist es schon nur was ökonomisch. Raus damit aus den Leisten. Wo ist eigentlich ökonomisch der Unterschied? Und da ist immer der Gedanke, die Banken sind der Bereich des Profits, der Bereich der Gier. Zack.

02:15:36 Und die Realwirtschaft, das ist der Bereich, da werden die Lebensmittel produziert. Die Einkommen der normalen Leute und die Sachen, die man so braucht. Tatsächlich.

02:15:48 Damit es besser als Spaden, Herr Jung.

02:16:10 Wenn es hier noch mal eine abgeschlossene Truhe ist, mache ich sie nicht auf. Einfach aus Fraglichkeit, weil die mich letztens dafür angepisst haben. Ich mache sie dann einfach nicht auf. Die Kreditversorgung ist ausgeblieben. Das klingt so wie Wasserversorgung. Ja, ja, das ist halt auch so was, was man braucht, wenn man produziert. Aber was ist Kredit eigentlich? Kredit ist doch kein Arbeitsmittel wie ein Hammer oder wie ein Elektromotor.

02:16:38 Kredit ist was vollkommen anderes. Kredit ist die Verfügung über Geld.

02:16:42 Oh, jetzt ist es lustig. Oh, aber der in Getänkling. Unter einem Kopfnosen.

02:17:11 Brauch nicht. Warum überhaupt? Easy.

02:17:40 Die allgemeine Verwiesenheit... Ich kann den Karten krass durchgehen. Das ist dort um H genau dasselbe geht wie bei den Banken nämlich aus Geld mehr Geld machen und aus mehr Geld noch mehr Geld machen. Wenn dann die Banken pleite sind und die Kreditversorgung unterbleibt, dann stellt sich raus, dass der Kredit für die Realwirtschaft gar nicht nur ein...

02:18:08 Ja, und was?

02:18:34 lebensnotwendig für die Abwicklung des täglichen Geschäfts ist. Dass also die Geschäfte selbst längst in einem viel höheren Umfang betrieben werden, als die Firmen durch verdientes Geld rechtfertigen können. Oder anders ausgedrückt, dass der Reproduktionsprozess

02:18:53 des Kapitals Investition, Produktion, Verkauf der Ware, Reinvestition längst auf einer viel höheren Stufenleiter abläuft, als es durch wirklich verkaufte, wirklich verdiente Erträge... Aber geht doch gut dafür, dass der so einen Schiss hat, der Frank? Die selber haben genauso maßlos akkumuliert und rücksichtslos gegen die wirkliche Verkaufbarkeit ihrer Produkte.

02:19:19 gegen die wirklichen Schranken des Marktes genauso rücksichtslos produziert, wie es die Banken mit ihrer Kreation immer neuer Kreditpapiere gemacht haben. Das war die zweite Lektion. Die Realwirtschaft ist um nichts besser als die gierigen Banken, weil in ihr überhaupt genau dasselbe Prinzip herrscht und nur deswegen sind sie so angewiesen auf die Leistungen der Banken. Die dritte Lektion.

02:19:47 Die ist jetzt wirklich ein bisschen schwierig, ein bisschen theoretisch. Ich sag die Überschrift. Im Finanzsektor wird das kapitalistische Wunder wahr. Geld zu besitzen hat von Anfang an und immer schon die Bedeutung mehr Geld zu besitzen. Eine Ungleichung. Der Besitz von Geld ist der Besitz von mehr Geld. Eine Ungleichung geht jahrhundertelang.

02:20:12 Scheiß Moralisten, ich hasse ihn. Aber das war nicht nur der Islam. Der Dr. Martin Luther hat in seinem Jahrhundert auf den Zins geschimpft wie nix. In den vorkapitalistischen Gesellschaften war der Zins immer eine Art Verbrechen. Denn der Zins, das ist dieses Recht.

02:20:41 Kant-MLer, ja. Nichts-liberaler Kant-MLer bin ich. Gestern war wild, ey. Gestern war einfach wild. Nichts-liberaler Kant-MLer. Ach guck mal, abtisch das nicht wohl, ja. Mach mal auf, Freunde.

02:21:10 Eine Polemik gegen den Zins. Im Finanzsektor wird das kapitalistische Wunder wahr, dass Geld Kapital ist. Per se. Nicht dadurch, dass man irgendwas damit anstellt. Nicht dadurch, dass man Arbeitskräfte einstellt. Schade, ne? Könnte ich nicht aufmachen. Die Autos, die länger arbeiten lässt, als die Reproduktion ihren Lohnes kostet. Nicht dadurch, sondern einfach so. Wie soll ich jetzt Autoloot aushalten dafür?

02:21:39 Ausgangspunkt schon sehr in dem, wovon ich gerade geredet habe bei der Realwirtschaft. Jeder Unternehmer nutzt Kredit und braucht Kredit und geht ganz sicher davon aus, wenn er mehr Kapital vorschießen kann, dann kann er auch mehr Gewinn immer. Ist theoretisch schon eine merkwürdige Geschichte. Der Marx hat in seiner Zeit

02:22:03 Dieses dicke Buch geschrieben, ja. Es wird nicht so viele Leute geben, die es schon gelesen haben. Es lohnt sich aber. Also, das ist ein großes Werk. Der fängt in den ersten Kapiteln, befasst er sich mit der Frage, wie geht es eigentlich, dass bei ihm, der arbeitet Dach, auch gern mit so wissenschaftlich wirkenden Kürzeln, Geld wird bei ihm als G abgekürzt. Geld, G. Wie geht es, fragt er sich, dass aus G, G-Strich wird. Geld zu einer größeren Summe Geld ist.

02:22:33 Ich tausche hin, ich tausche her, wird es dadurch mehr? Nein. Ja, und da geht es so drum und dann gibt es eine Antwort. Nur durch die Benutzung der Arbeit kann aus Geld mehr Geld werden. Unlock, pressing, shift, okay. Ich will jetzt in die Erläuterung einsteigen. Nur, diese Erklärung, durch die Benutzung, durch die Indienstnahme der Arbeit, die neues Geldwertesprodukt erzeugt, und zwar in größerer Quantität, als der Lohngeldwert ist, den man dafür bezahlt.

02:23:01 Das ist die große Antwort, die Staktion. 97 Euro, Junge. Nur praktisch verhält sich das Kapital nicht so. Praktisch steht jeder Unternehmer auf dem Standpunkt,

02:23:15 Das wäre jetzt so lustig, wenn ich jetzt einfach ein anderer nuten würde. Ja komm, ich hab 97 so. Maulhaken. Da ist Keating. Ach, was meins? Chemie mit Keating.

02:23:43 Na, was ich sage mal, die Post, wo so viele Briefträger noch unterwegs sein müssen. Und die Post, die würde sagen, wir beuten viele Arbeiter aus, da kommt viel raus. So ist es nicht. Der Chemiekonzern ist überhaupt nicht der Meinung, er verdient weniger oder es gäbe irgendein Rechtsgrund, dass er weniger verdient, bloß weil er kaum mehr Leute einstellt, weil alle seine Automaten erledigen.

02:24:08 Und die Post steht auch gar nicht auf dem Standpunkt, ihr würde eigentlich mehr Gewinn zustehen als dem Chemiekonzern, weil sie noch 100.000 Briefträger hat. Oder 200.000, ganz egal. Ranged Attack Power. Nicht! Ganz praktisch stehen die auf dem Standpunkt, jeder Vorschuss produziert seinen Überschuss.

02:24:35 Die stehen nicht auf dem Standpunkt, die Arbeit ist die Quelle der Überschüsse, sondern die stehen auf dem Standpunkt, das Kapital ist die Quelle der Überschüsse. Und wenn ich über mehr verfügen kann, dann kann ich auch mehr gewinnen. Und dieses Gesetz ist die Grundlage der Macht der Banken. Wenn die Fähigkeit zum Vorschuss, und das ist ja eine Wahrheit, eine Praktische, wenn die kapitalistischen Verhältnisse erst mal fertig sind, und wir leben schon seit über 100 Jahren in Verhältnissen, wo die fertig sind,

02:25:05 Wenn die kapitalistischen Verhältnisse erstmals fertig sind und arbeit käuflich und reichlich vorhanden, dann ist es tatsächlich so. Es braucht bloß eine entsprechende Summe Geldes und dann, wer die hat, hat die Quelle für mehr Geld.

02:25:22 Ach, den hat man im Ausstieg. Derjenige, hör auf zu Drachenhelden, Peter. Hör auf. Hör jetzt auf. Die doesn't stop.

02:25:52 in ihrem Geschäft. Kaufen Produktionsmittel, kaufen Arbeitskräfte, lassen sie antreten, produzieren was, verkaufen das. Derjenige, der den Vorschuss zugänglich macht, der Bankier, tut weiterverhaftet. Er vermehrt sein Vermögen durch Überlassung. Er benutzt das Faktum, dass andere Geld als Kapital verwenden.

02:26:18 um in seiner Hand Geld unmittelbar als Kapital wirken zu lassen, ganz ohne dass ein Produktionsprozess eingeleitet wird. Das ist die Macht der Banken. Das ist sie können, sie benutzen, getrennt von der kapitalistischen Ausbeutung, benutzen sie die Leistungen der Ausbeutung, um das zu erzielen, wozu die anderen den Umweg brauchen. Die anderen müssen den Umweg machen.

02:26:42 Die wollen auch nichts anderes als GG' Die wollen auch nichts anderes als aus Geld mehr Geld machen. Aber die müssen den Umweg beschreiten, irgendein nützliches Produkt herstellen, da müssen sie noch einen Käufer dafür finden.

02:26:55 Das alles machen die Banken ohne Umwelten. Sie benutzen das Bedürfnis nach Kapital in dieser Gesellschaft und machen für sich Geld unmittelbar zu Kapital. Sie gewähren die Macht zum Vorschuss gegen Zins. Und dabei muss ich noch vielleicht einen Punkt erläutern. Das sind wirklich große Rätsel. Das ist schwer zu verstehen zum Teil auch. Viele Leute machen sich das Verhältnis...

02:27:23 Verständlich, indem sie an die Bank wie einen Teilhaber des Geschäfts des Unternehmens denken. So nach dem Muster des Unternehmens arbeitet zu 50% mit Eigenkapital, zu 50% mit Fremdkapital. Das ist sich von der Bank leid.

02:27:40 so dass 50% des Kapitals, das in der Firma arbeitet, man weiß ja, das Kapital arbeitet, soll es eben das Kapital der Bank sein. Aber da muss man vorsichtig sein. Das Geld der Bank wird nicht dadurch zu Kapital. Bastards, I still don't run down twice, ohne Vermögenser Item too much time wasted.

02:28:05 Das Geld der Bank ist dadurch Kapital, dass es verliehen wird gegen Zins. Und das ist ein Rechtskontrakt, den die Bank mit dem Schuldner eingeht. Und es ist nach zwei Seiten der Bank gleichgültig, was der Schuldner damit macht. Es ist der Bank schon einerseits gleichgültig, ob der Schuldner überhaupt ein Kapitalist ist. Die Bank verleiht genauso gern Geld an den Staat und nimmt Zinsen.

02:28:35 Oder an den Konsumenten, der verbraucht es, der gibt es für Lebensmittel aus, das wird nie mehr in seiner Hand, das wird weniger. Der Bank ist es egal, die Bank verleiht Kapital. Und dass es für sie Kapital ist, nimmt überhaupt keinen Schaden dadurch, dass es in der Hand der anderen manchmal überhaupt kein Kapital ist.

02:28:57 Genauso gleichgültig ist der Kontrakt der Bank gegen den Erfolg der Benutzung des Geldes. Nehmen wir an, die Bank verleiht Geld wirklich an einen Unternehmer, der benutzt es für einen kapitalistischen Produktionsprozess. Da werden Arbeitskräfte eingestellt und da wird kalkuliert und da wird Lohn gedrückt und da wird Arbeitshetze betrieben und dann kommt ein Plus raus und dann soll ein Plus rauskommen.

02:29:21 Ich glaube, der Technik ist ja nur reingekommen, der will jetzt die ganzen Bandanas haben, deswegen pullt er jetzt den ganzen Trash. Beim Plus könnte das Unternehmen selbstverständlich seinen Zins mit der Bank teilen, wenn man so reden will. Aber wenn es der Firma nicht gelingt, ist es für den Kreditgeber immer noch ganz gleichgültig. Der Kreditgeber hat Kapital verliehen. Er hat ein Recht auf Zins und das Recht auf Zins ist eben kein Teilhaberecht an den Erfolgen der Firma. Sondern das Recht auf Zins steht für sich.

02:29:50 Wenn die Firma keinen Erfolg bei der Verwendung dieses Geldes hat, muss sie den Zins halt aus ihrer Substanz bezahlen. Also insofern, es ist nicht so, dass die Bank ihr Geld erst dadurch zu Kapital macht, dass es im Produktionsprozess als Kapital verwendet wird. Sondern die Bank macht das Geld zu Kapital durchs Verleihen. Nur dadurch. Und nochmal zur Erinnerung, warum kann man das? Warum kann man Geld?

02:30:20 Ja, warum kann man das kapitalistische Wunder inszenieren? Wer Geld hat, hat mehr Geld.

02:30:27 Wie geht das? Worauf beruht das? Es beruht darauf, dass in der Geldsumme die Macht über die Arbeit praktisch zum Handelsartikel wird. Es gibt einen Markt für Kredite. Was wird denn da rumgeschoben? Jetzt kann man sagen, Geld. Klar, Geld wird rumgeschoben. Der eine gibt, der andere nimmt es. Aber warum ist das überhaupt eine ökonomisch reizvolle Angelegenheit?

02:30:51 Weil es die Macht über die gesellschaftliche Arbeit ist, die man in der Form des Geldes zueignet oder nicht zueignet.

02:30:58 Ey, Skousi? Ey, Joinkt einfach! Ey, Joinkt einfach! Ey, Joinkt einfach! Ey, Joinkt einfach! Ey, Joinkt! Wir müssen ja erstmal würfeln! Ja! Erstmal muss gewürfelt werden! Dann nicht, Joinkt einfach! Und er Joinkt einfach!

02:31:21 Jetzt war die Rede davon, die Banken verleihen Geld und machen Geld dadurch zu einer Geldquelle. Zur Quelle von mir. Einfach, dass sie es wem anders überlassen. Da denken wir es uns immer noch so wie, die haben erst Geld und dann geben sie es her.

02:31:37 Die Macht der Banken schließt aber die Umkehrung ein. Wenn Geld allein dadurch, dass man es verleiht, Rendite erzeugt, dann, jetzt Vorsicht, dann erzeugt die Perspektive von Rendite auch Kapital.

02:31:56 Nochmal, das ist alles sehr schwierig, das ist mir schon klar. Aber das sind die Pfade, die man sich legen muss, damit man in diesem Wust von... Und dann lernt man, es gibt ABS-Papiere und dann lernt man, es gibt Derivate und dann gibt's...

02:32:12 Immer so methodisch abgeleitete Papiere, die auf Papiere gehen und man fragt sich, was das alles ist und soll und so zu. Das sind die Basics davon. Also nochmal, die Banken verleihen Geld. Und indem sie es verleihen, machen sie Geld für sich zu Kapital. In ihrer Hand und für sie funktioniert das Geld, ohne dass sie sonst was damit machen, als dass sie es wem anders überlassen, als Quelle von mehr Geld. Am Ende des...

02:32:40 vereinfachten Kreditzeitraums muss das Geld zurückgezahlt werden an sie plus Zins. Dann ist es mehr geworden. So, da kann man sagen, in der Rolle ist die Bank der Kreditgeber. Die Bank ist aber zugleich Kreditnehmer.

02:32:56 Und sogar Kreditnehmer ist noch eine halbseitige Ausdrucksweise. Erstmal ist die Bank Kreditnehmer, nämlich Kreditnehmer der ganzen Gesellschaft. Jeder von euch hat ein Bankkonto. Es gibt Zeug gar nicht mehr anders. Man kann in der modernen Gesellschaft praktisch keinen Fuß mehr vor einen anderen setzen, wenn man kein Bankkonto hat. Was ist das? Jeder hat Geld der Bank überlassen.

02:33:19 Geld, bei dem die Bank der Schuldner ist, nicht der Gläubiger. Da ist der Kunde der Kreditgeber und die Bank der Kreditnehmer. Also die Bank wirtschaftet ihr mit Geld, das hier gar nicht gehört. Sie macht Geld zu Kapital, das sie gar nicht besitzt, sondern das sie ihrerseits verlieren. Was räumt sie euch dafür ein? Ein Konto. Was ist ein Konto? Eigentlich nichts anderes als...

02:33:46 Außer du hast diese Doku. Wichtig ist, in der Hinsicht ist schon die Bank nicht nur allgemeiner Kreditgeber der Gesellschaft, sondern auch allgemeiner Kreditnehmer der Gesellschaft.

02:34:12 Jetzt weiden die Banken aber ihr Geschäft dadurch aus, dass sie sich noch ganz aktiv Mittel beschaffen, indem sie der Geldbesitzenden Welt das Angebot machen, kauft meine Wertpapiere. Sie setzen Geldverwertungsgelegenheiten in die Welt. Sie versprechen eine Rendite und beschaffen sich dadurch Kapital.

02:34:39 Das ist der Satz, den ich vorhin wie ein Rätsel gesagt habe. Der erste Satz heißt, man hat Geld, verleiht es und macht Geld dadurch zu Kapital. Jetzt die zweite Aktion der Banken und das ist die, die alles ins Gigantische aufbläst. Das ist die Aktion, wenn man eine Rendite in Aussicht stellen kann, dann kreiert man.

02:34:59 Kapital. Kapital ist dann nichts anderes als, oder die Bank beschafft sich Geldmittel, die andere Leute besitzen, indem sie ein Verwertungsversprechen in die Welt setzt. Die Kunden besitzen dann ein Wertpapier. Mit dem Wertpapier, das ist eine lustige Geschichte, mit dem Wertpapier haben sie eigentlich nicht ihr Vermögen weggegeben.

02:35:24 Sie haben das Wertpapier gekauft. Man könnte ja sagen, Sie haben Ihr Geld weggegeben und dafür ein Papier gekriegt. Jetzt haben Sie das Wertpapier. Aber mit dem Wertpapier haben Sie eigentlich kein Vermögen mehr, sondern Sie haben bloß Ihr Vermögen in eine andere Form verwandelt. Sie haben der Bank Geld gegeben. Jetzt hat die Bank Kapital, mit dem Sie Bankgeschäfte machen können.

02:35:47 Und der Kreditgeber, der Käufer des Wertpapiers, was hat der? Der hat nicht nichts, der hat nicht weggegeben und dann ist es weg, sondern der Kreditgeber besitzt ein Wertpapier. Ein Papier, auf dem steht, du besitzt 1000 oder 10 oder 100.000 Euro, Schweizer Franken oder sonst was.

02:36:10 Und dieses Papier ist nicht einmal einfach tot bis zu dem Zeitpunkt, zu dem vereinbart ist, dass die Bank das Wertpapier auslösen und das Geld zurückzahlen muss. Das Wertpapier ist aktuell ein Verlögenswert. Den kann man benutzen, den kann man zum Beispiel wiederbeleihen. Deshalb will das mal die Indie hier zweimal rennen. Jetzt müsst ihr mal denken, was jetzt passiert. Es passiert eine Vervielfältigung von Kapitalvermögen, sofern eine Perspektive auf Rendite vorliegt.

02:36:39 Wer eine Rendite versprechen kann, kann sich immer in den Besitz von Kapital bringen. Und derjenige, der das Geld hergibt, das bei der Bank dadurch zu Kapital wird, gibt gar nichts her, sondern er macht bloß eine Formverwandlung seines Vermögens durch. Es wird von einer Bargeld-Nein zu einer relativ Bargeld-Fern-Form des Geldvermögens. Das...

02:37:06 Wie gesagt, wer zum Beispiel Staatspapiere besitzt, was besitzt er im Grund? Er besitzt die Schulden des Staates. Geld, das der Staat längst ausgegeben hat, das längst nicht mehr existiert. Dieses Geld besitzt er in der Form eines Rückzahlungsversprechen der Regierung. Ja, wer Staatsschulden gekauft hat, mancher hat es doch für die Rente oder für überhaupt...

02:37:29 Wer die besitzt, der besitzt die Schulden des Staates. Aber keiner sagt, ich habe ja bloß Schulden, sondern jeder sagt, ich habe 10.000, 100.000 in Staatspapieren angelegt. Keiner meint, das Geld ist weg, sondern jeder meint, er hat es und er hat es ja recht.

02:37:44 Außer das Vertrauen in die Fähigkeit der jeweiligen Emittenten dieser Papiere, dass sie für ihre Verpflichtungen einstehen können, soll heißen, dass sie in der Lage sind, ihre Zinsen zu bedienen und die Stammsumme zurückzubezahlen, dann, wenn das eben fällig ist, je nach Laufzeit des Papiers.

02:38:06 Wenn Zweifel in die Fähigkeit des Emittenten zur Zurückzahlung entstehen, dann gibt es auf einmal den großen Qualitätswechsel. Dann wird Geldvermögen, Geldkapital, klegt um. Es sind bloß Schulden und zwar uneinbringliche. Solange der Laden läuft, hält diese Schulden niemand für Schulden, sondern jeder hält die Schulden für Geldkapital. Und das sind sie ja auch.

02:38:32 Weil sie sind Geld wert, wenn man sie am Sekundärmarkt verkaufen will. Sie sind beleihbar und sie sind eine Quelle von Zins, sodass man morgen mehr hat als heul.

02:38:44 Wenn aber Zweifel aufkommen, in die Fähigkeit der Emittenten Verzinsung und Tilgung zu leisten, wenn sie fällig sind, dann schlägt das Geldkapital um in uneinbringliche Schulden. Ich gebe aber noch die Quest ein. Das ist das, was wir da erlebt haben an der Pleite von Lehman Brothers. Natürlich nicht bloß an denen, aber an denen eben ganz besonders schön deutlich.

02:39:10 Da ist es auffällig, die ganze Welt der Banken, alle, die Deutschen, die Schweizer Banken, ganz besonders die UPS, oder sagt man UPS, UBS. Also sagt man nicht auf Englisch.

02:39:26 Ich muss Dumbnail machen.

02:39:49 So, äh, ich würde mal erstmal vom bedauerlichen Einzelfall, das ist immer am einfachsten, dann mache ich einfach hier, so. Und dann machen wir, äh, Titel verstrahlt. So. Das schon mal. Und dann brauchen wir noch für den Fiebertraum-Talk, äh, beziehungsweise die Fiebertraum-Reaction von gestern.

02:40:16 Brauchen wir noch ein Thumbnail? Was machen wir denn da? Was machen wir denn da? Brauche ich erstmal eine lustige Fresse von mir?

02:40:44 Erstmal eine Fresse suchen. Meine Idee ist, ich auf dem Thumbnail und dann Linkslip, Kantianer, Antimaxist, so Pfeile drauf. Weißt du?

02:41:15 Was passt da für eine Fresse dazu? Alter, guck doch mal in die Kamera einmal im Leben. Nee.

02:41:44 Das kann jetzt halt echt dauern, ne? Kommt WoW auf YouTube? Nee. Nee, das ist ein kleiner Spaß hier. Komm, mach ein lustiges Gesicht jetzt.

02:42:16 der ist okay oder das ist es das ist es so

02:42:45 Was mache ich das denn jetzt? Brauche ich den Balken hier gar nicht. Wo tue ich denn hin? Ich parke den auf dem anderen Thumbnail einfach so. Links. Ich brauche erstmal, ich muss das hier.

02:43:16 mal kopieren so brauche ich ein paar von den ich brauche noch viel mehr davon links lebt was hatten wir alles wir hatten an diana wir hatten anti marxist wir hatten

02:43:45 liest nix so und jetzt brauche ich noch links lip kantianer hier fehlt noch so einer ich mal hier noch das hier wegradieren

02:44:14 Ach, MLer, MLer hatten wir noch, ne? Genau, MLer hatten wir auch noch. Die Maxis ist ja da. Was ist denn jetzt hier am besten? Schlotze, Moraldödel, Moraldödel ist gut, das machen wir auch noch.

02:44:50 Moralböde. Ich glaube, ich muss alles ein bisschen kleiner machen, sonst kriege ich das hier nicht alles drauf. So. Antimaxist, Kantianer.

02:45:14 So, jetzt müssen wir den hier noch ein paar mal kopieren. Kopier erstellen, kopier erstellen, kopier erstellen, kopier erstellen. Wenn das nicht monströs geklickt wird, ich habe so viele gelbe Pfeile drauf, dann weiß ich es auch nicht.

02:45:43 ultimative Test, ob Dara's Theorie richtig ist. Ich mach den Moral-Düttel hier hin und den nehmen er da, da ist mehr Platz. So. Das könnten wir jetzt in den Hintergrund machen. Ich muss Sachzwang-Arbeiter irgendwie noch draufknallen.

02:46:11 Sachzwangarbeiter muss noch drauf. Ist die irgendwo mal groß? Geht der irgendwann mal in den Fullscreen? Ne, ne? Was machen wir denn da?

02:46:42 Hitler muss noch mit... Einen Feuerball, damit es subtil bleibt. Feuerball ist auch immer gut. Warte mal, ich brauche kurz ein Bild von Sachzwangarbeiter in Fullscreen. Da muss ich kurz was Illegales machen.

02:47:12 Nein, ich mache natürlich nie etwas Illegales.

02:47:41 So.

02:47:49 Geh, bekannt mach du das schon wieder. Mein Browser geht schon wieder nicht. Das ist schon wieder over. Du musst mich wieder raiden. Das ist alles cast. Dieses Meme hat meinen PC zerstört. Das hat sein letztes, sein letztes, seinen letzten Willen zu existieren gebrochen. Einfach, er will nimmer. Jetzt muss ich einfach raus. Das ist jetzt heiß, gell? Jetzt einfach over. Dankeschön. Ich muss jetzt einfach... Erstmal zu Tano und Veganismus kritisieren. Nein, gib bitte.

02:48:14 Ich brauche eine gute Fresse jetzt, aber ich muss... Also, keine Tiere essen, gibt es ja nichts auszusetzen. Ist doch scheißegal. Ich esse ja auch keine. Ist ja based. 269 mit Chat-Ozen. Ich wünsche euch noch einen wunderschönen. Wenn bekannt bereit ist, darf er gern drücken. Schreib es mir dann oder dann beende ich den Stream. War meine Freude. Bis morgen. Ah, warte, ich mache den hier. Der ist gut.

02:48:46 Den kann ich nehmen. So. Ja, kannst du es hitten. Und dann, so, jetzt kann ich wieder in die Dingszene rein. So. Hier, dann habe ich jetzt den hier. Den mache ich jetzt irgendwie in den Hintergrund. Keine Ahnung.

02:49:18 Ganz noch hinten. Wie mach ich denn das jetzt? So? So? Er kommt so von hinten und er backstabbt mich so, weißt du? So am backstabben von hinten. Wie so ein Rogue.

02:49:48 Den ein bisschen hoch, so passt, oder? Das ist richtig scheiße. Andere Seite ist mehr Platz. Ja, aber die Finger gehen so nach da. Ich muss auch noch irgendeinen Hintergrund machen. Irgendwas ganz subtil. Soll ich Peter Decker noch einen Hintergrund machen? Ich weiß nicht, was könnte ich noch in den Hintergrund machen?

02:50:17 Mach noch einen Pikachu rein. Ein Pikachu, stimmt. Ein Pikachu muss ich reinmachen. Aber da ist Copyright drauf. Ein Pikachu, ne? Scheiße, was mach ich denn da? Paint? Ich glaub, Nintendo ist da auch sehr hinterher. Ich trau mich nicht, einen Pikachu zu nehmen. Dieses Meme-Pikachu. Hast du einen Link?

02:50:54 Ich glaube, ich weiß, welches du meinst. Das von Jules, ja, irgendwie. Das ist ein Dialog. Das Pal-Word, Pikachu.

02:51:31 Screenshot von deiner vorherigen Reaction einbauen. Ich brauch das Pikachu noch, weil diese meisten Sachen kamen von Pikachu. Ich brauch wirklich irgendwie sowas wie ein Pikachu. Warte mal, ich guck mal. Ich geb einfach mal bei Google ein, Meme.

02:51:58 Meme Pikachu. Meme Pikachu. Ja, dann kriegt man das Surprise Pikachu die ganze Zeit. Naja, scheiße. Warte mal, der ist geil. Der ist geil. Warte, den nehm ich. Den nehm ich. Ich hab einen, ich hab einen, ich hab einen. Das ist ne Pikachu Spielfigur. Die knallt ja hart. Warte. Pass auf, ihr checkt gleich.

02:52:26 Das ist richtig gut. So, warte, ihr checkt jetzt. Pass auf. Die Fresse ist doch perfekt. Die ist doch perfekt. Die ist doch perfekt. So, warte. Die Behne. Ganz nach hinten.

02:52:55 ein bisschen größer machen. Dann machen wir den auch so schräg. Wow. Wasserwerf, Dankeschön. So, wie dreht... Hallo, wo ist der scheiß Button, um den zu drehen? Nicht dumm? Ah, hier. So. Das ist natürlich gelb und die Schrift ist auch gelb. Das ist jetzt kacke irgendwie.

02:53:27 Was mache ich denn das jetzt? Kann ich überhaupt nicht erkennen. Ich mache mal den Moraldödel da oben hin. Und dann liest nichts nach hier. So, das passt doch, oder? So. Cursed? Ja, komplett, oder?

02:53:55 Das ist das scheiße. Warte, ich mach mal ein bisschen größer. So. Ja, das passt. Das nehmen wir.

02:54:18 Kategorie ist immer noch World of Warcraft. Ja, ja, wir spielen auch gleich weiter. Ich mache ja nur gerade kurz Intermezzo. Ich könnte noch Feuer in den Hintergrund machen. Soll ich noch Feuer in den Hintergrund machen? Feuer ist eigentlich immer gut. Feuer kommt immer hart. Ich gucke mal gerade.

02:54:53 Irgendwo ein Bild von Feuer. Hier, pass auf, ich mach... Ja, hier, das nehm ich. So. So. Äh, genau. So. Äh, äh. Ibene, ganz nach hinten.

02:55:23 Prostin. So. Das ist scheiße. Das ist scheiße. Alter Schwede.

02:55:51 Kaum überladen oder so, ne. So. Okay, jetzt muss ich das hier. Titel brauchen wir auch noch. Quelle.

02:56:25 Heißt der Sachzwang oder Sachzwangs? Sachzwangarbeiter oder Sachzwangsarbeiter? Ist es, ne? So. Ist es... Äh... Thumbnail? Das ist scheiße. Okay, ähm... Wie, äh, wie nennen wir es?

02:56:57 Warte. Nee. Titelidee. Titelidee. Ich würde klicken. Ja, ich auch. Nein, der größte Moralbändiger. Meine Entschuldigung.

02:57:24 Ich bin kein Kommunist mehr. Qua Moraldödel. Moraldödel versus Theoriedödel. Irgendwas tribalistisches. Trump hat gewurzt.

02:57:51 Mach irgendwas mit Mauki. Immanuel Kant versus Peter Decker.

02:58:18 Vogue 3 ist da. Pff, Joka. Hotcake, Neitern, verteidigt sexuelle Übergriffe. Warte. Was passiert? Was passiert?

02:58:49 Hier. Ähm, ne, ach, keine Ahnung. Mir fällt kein Titel ein. Die Abgründe, warte mal, das ist gut. Ähm.

02:59:17 der abgrund der moral einem opfer und eine stattgeben ist

02:59:49 ist verkehrt so der abgrund der moral einem opfer eine plattform geben ist verkehrt grundschreiben auch groß der isses

03:00:19 Hashtag Mauki. Bisschen lang. Aber der Abgrund der Moral catcht ja schon. Und dann will man weiterlesen. Einem Opfer eine Plattform geben ist verkehrt. Warte, ich mach nicht, ich mach Ausrufezeichen. So. Das ist doch voll Klickbaity, oder? Öffentlich. Fertig. Raus damit!

03:00:48 So, jetzt müssen wir hier noch, bedauerlicher Einzelfall, auch noch direkt. Hier ist einfacher, dann machen wir, was hatten wir gesagt, verstrahlt.

03:01:19 Sichtbarkeit 1645 Wo die Moral zur Schlotze wurde

03:01:48 So, anzeigen. Ein. Kontrovers ist hier gar nichts. Alles brand safe, sag ich einfach. Gucken, ob YouTube es mir abkauft. Kauft YouTube. Kauft YouTube. Kauft es. Es hat gekauft. Sehr gut. Sehr gut.

03:02:16 Das Thumbnail ist echt ein Kunstwerk. Also, was ich natürlich jetzt nicht bedacht habe, da ist, sieht man, in der Mitte ist immer der Playbutton. Das ist eigentlich dumm. Kennst du gar nichts. Aber egal. Der Pikachu ist so gottlos. Der ist so gottlos. Wie sauer der guckt, ne?

03:02:50 Okay, wie dann? Peter kann weitermachen. Wo ist Peter? Aus keinem anderen Grund, als weil was der eine als Vermögen besitzt, die Schulden der anderen sind.

03:03:10 Und wenn die Schulden des einen nichts mehr taugen, dann ist das Vermögen des anderen futsch. Und wenn dessen Vermögen futsch ist, dann sind die Schulden, die er bei Dritten hat, infrage gestellt. Dann ist das Vermögen der Dritten gefährdet. Und das ist der Charakter der Kettenreaktion im Finanzzusammenbruch. Und diese Kettenreaktion beweist, dass das ganze Vermögen nichts als Schulden sind.

03:03:38 dass das gesamte Finanzvermögen nichts als Verwertungsversprechen sind, die eben noch keineswegs eingelöst sind und die auf die der Einlösung haaren. Also die dritte Lektion. Im Zusammenbruch beweist der Finanzsektor, was die Natur seines Reichtums ist. Schulden

03:04:03 die die Rolle von Geldkapital schlug. Ein Schlotze wäre auch gut im Titel, aber keiner würde verstehen. Also alle würden sich fragen, warum steht da Schlotze. Wobei eigentlich, dann sollen alle wissen, warum da Schlotze steht und klicken dann drauf. Nach dem Wuster stand was Richtigen. Ja, eigentlich gar nicht so dumm gewesen. Jetzt muss man sehen, die ganze Macht über die Arbeit, die ganze Macht über den gesamten Lebensprozess der Gesellschaft besteht in der Macht.

03:04:28 glaubwürdige Schulden in die Landschaft zu setzen, vertrauenswürdige Schuldversprechen abzugeben, vertrauenswürdige Verwertungsversprechen zu verkaufen. Wer das kann, kann alles finanzieren, kann sich deswegen alles zu Nutze machen.

03:04:45 Was sich als Gewinnchance irgendwo im Inland oder auf dem ganzen Globus ergibt. Wer glaubwürdig Schulden in die Landschaft setzen kann, der hat die Macht über den Verwertungsdruck. Es sind bloß Schulden, wenn man so reden will. Aber die Schulden sind die ganze Macht über die Arbeit und den materiellen Lebensprozess der Gesellschaft.

03:05:11 Das schließt eine Fortentwicklung der Aufgabe der Arbeit und der Aufgabe der industriellen Gewinne ein. Nach der einen Gedankenbrau hin noch davor. Ist auch nicht ganz einfach. Das ist jetzt der Punkt 4. Das Kapital existiert jetzt doppelt. Das Kapital der Gesellschaft. Das Kapital ist der Kapitalismus. Das Kapital ist der Kapitalismus. Das Kapital ist der Kapitalismus. Das Kapital ist der Kapitalismus. Das Kapitalismus existiert doppelt. Einerseits als in Produktion und Handel angewendetes Geld.

03:05:37 mit dem Produktionsmittel gekauft, Menschen benutzt und Gewinne gemacht werden. Aber dieses Geld ist rundherum geliehen. Muss ich mal klar machen, wenn man heute in die Firmenlandschaft schaut, den Eigentümerunternehmer gibt es nur noch als Randfigur.

03:05:59 Eigentlich gar nicht. Und sogar der berühmte, in Deutschland immer sehr hoch gehandelte Mittelstand, das sind die Firmen bis 250 Beschäftigte, also nichts Kleines. Der berühmte Mittelstand arbeitet zu 80 Prozent mit Fremdkapital. Also da ist es aus dem Familienvermögen oder über die Generationen vererbte Familienvermögen, das ist da auch bloß die Grundlage der Kreditwürdigkeit, aber keineswegs das Geld, mit dem die Wirtschaft.

03:06:25 Insofern, das wirklich angewandte Kapital, das Größere, alles was dann größer ist, ist ja sowieso Aktiengesellschaft. Eine Firma, die rundherum mit dem Geld fremder Leute arbeitet. Mit Geld, das sie sich auf den Kapitalmarkt einsammelt. Also das wirklich engagierte, das wirklich kapitalistisch verwendete Geld ist rundherum geliehen.

03:06:54 und das Kapitaleigentum.

03:06:56 Existiert auch, aber einfach getrennt vom Produktionsprozess. Als Geldvermögen, das in den Banken wächst, in den Investmentfonds, an den Börsen und wo das Geldvermögen und die Vermögenden, die Anleger, die Investoren, wo die untereinander um höchste Rendite bei der Anlage ihrer Gelder kalkulieren. So existiert das Kapital doppelt.

03:07:25 Das eine Kapital ist das Angewandte. Das, wo wirklich produziert und wirklich Arbeit ausgenutzt wird. Das ist rundherum geliehen. Und das Kapitalvermögen, das Kapitaleigentum existiert auch, aber ganz getrennt davon in der Form von Banken, Investmentfonds und ähnlichen Einrichtungen, in denen Geldbesitzer sich im Grunde nie von ihrem Geld trennen, sondern bloß verschiedene Formen ihres Geldes gegeneinander austauschen.

03:07:55 Die sind nie mehr beteiligt an einer kapitalistischen Produktion. Die haben damit nichts zu tun. Und man weiß ja auch, ein Aktienbesitzer hat eine Aktie. Und die Aktie führt gegenüber der Fabrik, auf die die Aktie lautet, ein Eigenleben. Mal gehen die Geschäfte gut in den Fabriken, dann steigen die Aktien. Okay. Mal gehen die Geschäfte gut in den Fabriken, dann fallen die Aktien. Kommt genauso gut vor. Mal gehen die Geschäfte schlecht in den Fabriken, dann steigen die Aktien.

03:08:23 Gegenwärtig zum Beispiel. In den Fabriken gehen die Geschäfte ganz schlecht. Aber die Aktien, seit dem tiefsten Punkt im März 2009, sind sie um 70% gestiegen. Geht alles. Es ist richtig getrennt. Eine getrennte Existenz. Die getrennte Existenz beruht natürlich darauf, dass Geld, fremdes Geld, im kapitalistischen Produktionsprozess angewendet wird, um Arbeit auszunutzen.

03:08:54 Kannst du stehen, zacken, länger dann rücken. Geht grad gut, geht grad gut. Wenn wehtun würde, würde ich hochfahren, aber geht grad gut mit dem Molten. Ich hab... Warte, ich mach mal grad Peter auf Pause. Ich war jetzt beim Orthopäden und der hat mir... Also einmal hat der mir so ne Infusion gegeben.

03:09:22 mit Cortison. Und dann hat er mich auf eine Streckbank gelegt und dann wurde ich so auseinandergezogen auf so einer Streckbank in die Länge und dann kam von unten Mikrowellenstrahlung.

03:09:34 komplett abgespaced. Und, ähm, kam von unten Mikrowellenstrahlung. Morgen geh ich wieder hin, morgen geh ich wieder hin. Äh, und, äh, danach, äh, danach hat er mich, äh, auf so ein Wasserbett gelegt. Dann war ich auf so ein Wasserbett. Und, Junge, das war das geilste ever. Das war das geilste ever. Privatversichert? Nee. Kasse, Junge. Auf Kasse? Ich hab auch gar nicht geglaubt, ne?

03:09:58 Aber ist wie bei Drogendealer, weil ist das erste Mal kostenlos, Streckbank und Wasserbett, aber beim zweiten Mal musst du bezahlen.

03:10:05 Ist wie bei Görlitzer Park. Und die haben Wasserbett. Ich hab noch nie so eine geile Scheiße erlebt. Du liegst auf dem Wasserbett, beheiztes Wasser, beheiztes Wasser und von unten kommt ein Wasserstrahl, zwei Wasserstrahlen, Massagestrahlen und massieren dir den Rücken durch. Und die fahren dann so hoch und runter an dir lang. So Wasserstrahlen, so richtig harte Wasserstrahlen. Boah, das ist geil, ey.

03:10:36 Und dann habe ich mir gedacht, boah, sowas brauche ich für zu Hause. Das war wie auf einer Wolke schlafen und dabei massiert werden. Richtig geil. Dachte ich, das brauche ich für zu Hause. Habe ich direkt mal gegoogelt, was kostet? Was glaubt ihr, was dieses Wasserbett kostet, wenn man es kauft, gebraucht auf Ebay? Dieses Wasserbett mit diesen Massage-Dingern. Schätzt mal. 10K, 3K, 13K, 20K, 4K?

03:11:04 35.000 Euro. 35.000 Euro. Okay, wir machen ein neues Spendenziel. Ich habe direkt zwei mitgenommen.

03:11:34 Boah, aber ich habe noch nie sowas Entspannendes gemacht. Und seitdem ist es echt besser mit meinem Rücken. Es stellt sich raus, wenn der Arzt nicht einfach nur sagt, machen Sie weniger Stress und gehen Sie wieder nach Hause, sondern man tatsächlich irgendeine Behandlung bekommt, dann hilft es auch. Komplett crazy, aber ist so. Wie heißt das Bett? Boah, wie ist es nochmal?

03:12:02 Well... Wellcare... Hydrojet? Wellcare Hydrojet Medical? Soll ich Amazon Wishlist machen? Amazon Wishlist und dann könnt ihr mir das kaufen.

03:12:29 Boah, ich habe noch nie so was Geiles erlebt, wirklich. Das war so entspannt. Aber nur, wenn wir auch mal drauf dürfen.

03:12:55 Ja, und nächstes Mal, wenn ich wieder drauf will, muss ich 9 Euro bezahlen. Morgen. Also wenn ich morgen wieder drauf will, muss ich 9 Euro bezahlen. Das erste Mal war kostenlos. Das erste Mal war kostenlos. Aber wenn ich jetzt nochmal will, dann muss ich 9 Euro bezahlen. 9 Euro Ticket, ja.

03:13:18 Wie lang? 13 Minuten. 13 Minuten ist halt auch wirklich sad wenig. Also ich hätte locker 4 Stunden da drauf liegen bleiben können. Easy, ganz easy 4 Stunden hätte ich da liegen. Also ich wäre auch ganz, ich wäre noch länger. Ich wäre ganz dachter drauf gelegen. 13 Minuten ist schon viel zu schnell vorbei. Ist wie beim Dealer, ja.

03:13:45 Wahrscheinlich bietet er dann auch so an. Machst du doppelte Länge? Machst du doppelte Länge, kriegst du Rabat. Machst du 26 Minuten, 15 Euro. Macht er bestimmt. 9 Euro für 13 Minuten, das ist verrückt. Ist wirklich verrückt.

03:14:16 Aber weißt du was? Ich werde es bezahlen. I'm addicted. I'm completely addicted. Ich werde leider bezahlen. Ach nee, ich muss in das Schloss. Jetzt haben die dich.

03:14:48 Hast du eine Badewanne? Ja, ist so eine arme Leute-Badewanne, wo ich mich zusammenfalten muss zu so einem Paket, damit ich dann sitzen kann. Aber immerhin habe ich eine.

03:15:18 Blöd, wenn man so groß ist. Ja, auch blöd, wenn man so arm ist. Wisst ihr, was reiche Leute für Badewannen haben? Macht euch keine Vorstellung davon. Ich weiß nicht, was ich hier eigentlich für eine Questreihe mache. So, welcher Dungeon steht denn da jetzt als nächstes an eigentlich?

03:15:48 Shadowfang war ich schon, Stockades war ich schon, Blackfathom oder Excavation Site Wetlands. Blackfathom Deeps. Blackfathom Deeps. Könnte man machen, hm? Quests.

03:16:18 Einige. Ironforge. Stormwind. Darnasos. Junge, ey. Kann man das der gleiche Quest geben, oder was? Ordnung, if you not complete before accepting Blackfathom willingly, this quest becomes unavailable.

03:16:49 Bitte kein Klassenkampf. Freche EP, danke für die Unterstützung mit 9 Euronen. Das zweite Mal geht auf mich. Freche EP, danke schön für die Wasserbettung. Für das Tragen der Wasserbettungosten. Vielen Dank, dass du meine Sucht finanzierst. Keine Ahnung, was die mir damit sagen wollen.

03:17:18 auch in danach ist es

03:17:51 Du musst was anderes vorher machen. Nee, dann würde da stehen Quest Chain. Das ist irgendwas ganz anderes. Das muss man ernst nehmen. Sogar unsere lächerlichen Spargroschen. Mal 1000... Jetzt bin ich in der Schweiz, also Schweizer Franken. 1000 Schweizer Franken auf der Bank. Was gibt's? 2%. Euer Geld ist Kapital. Blöderweise ist die Summe so klein, dass ihr keine Kapitalisten seid. Aber der Unterschied ist bloß noch die Größe der Summe.

03:18:19 Gar nicht mehr die Qualität. Nicht euer Geld ist kein Kapital, das Geld anderer Leute ist Kapital. Average Neoliberaler, kauft doch Aktien. Ja, wovon denn, du Arschloch? So, und in dieser Welt, wo das Kapitalvermögen getrennt von seiner Anwendung existiert und getrennt von seiner Anwendung Rendite abwirft, da kriegt die Realwirtschaft einen ganz eigentümlichen Auftrag.

03:18:47 Es ist schon gleich nicht die Erzeugung der nützlichen Dinge, die ist bloß Mittel für den Gelderwerb. Es ist aber auch noch nicht mal die industrielle Rendite der letzte Zweck der Produktion.

03:18:58 Ja, der Profit, der da gemacht wird, sagt man, der Profit ist der Zweck der kapitalistischen Produktion, ist ja eine ganz verkehrt. Aber unter jetzigen Verhältnissen kriegt das noch einen anderen Charakter, nämlich der ganze industrielle Profit hat einen Auftrag, das Riesengebäude an spekulativen Vermögenswerten aufrechtzuerhalten, das sich über ihn gebildet hat.

03:19:21 und es aufrechterhalten hat nicht die Bedeutung der Profit muss groß genug sein, dass die ganzen Ansprüche ausgezahlt werden können. Da können euch alle Leute, die in Bankstekord ein bisschen sicherung gelesen haben, sagen, können die nie. Wenn alle Arbeiter des Globus immer zu arbeiten, die Renditeansprüche, die das Finanzkapital angesammelt hat, können nie eingelöst werden. Es geht auch gar nicht ums Einlösen.

03:19:46 Um das Einlösen im Sinn von, die werden ausbezahlt und dann sind sie bezahlt und dann ist die Geschichte erledigt. Es geht ums Aufrechterhalten der ewigen Antizipation der Spekulation, ums Aufrechterhalten der Vermögenswerte, die auf zukünftige Rendite hin heute schon Geld wert sind.

03:20:06 Insofern, die Aufrechterhaltung der Macht des Kredits ist jetzt der letzte Zweck, dem das ganze Leben dieser Gesellschaft zu dienen hat. Es klingt wie absurd, ist ja auch absurd, aber es ist absolut die Realität. Und wer es nicht glaubt, soll sich eines anschauen, das ist meine fünfte Lehre, was die Staaten in der Finanzkrise gemacht haben.

03:20:34 So, da hat man also dann gelesen, Banken hätten sich gnadenlos verspekuliert, hätten Milliarden finanziellen Giftmüll in ihren Tressoren, wird es hier auch so genannt? Kennt ihr die Formulierung? Toxische Papiere, so wie es, ja, ja, das ist die höre. Toxische Papiere, genau. Also, kennt man ja.

03:21:00 Was sind das für Dinger? Das sind Verwertungsversprechen, die sich als uneinlösbar erwiesen haben. Das sind Papiere, die versprechen einen Zins und die liefern nicht bloß keinen Zins ab, sondern die sind überhaupt nicht mehr rückzahlbar, die ausgegebenen Summen. Das sind Wertpapiere, die keinen Wert mehr repräsentieren. Was sagen die Staaten? Sagen sie, naja, soll man sie halt wegschmeißen, wenn sie nichts mehr wert sind?

03:21:28 Nein, auf keinen Fall wegschauen. Die selben Staaten, die sagen Industrieunternehmer sind. In Deutschland gab es mit Opel den Streit. Opel war doch als Anhängsel von General Motors in den USA, war doch Opel bankrott. Da ging es um staatliche Rettung von Opel und dann gab es ein Hin und Her, wie sich es gehört in der Regierung.

03:21:49 Und da gab es das Argument, Arbeitsplätze retten, die sich nicht rentieren, das ist doch unsinnig. Da gibt es viele Argumente der Art, das kostet ja dann bloß Arbeitsplätze bei VW, wenn man Opel künstlich konkurrenzfähig hält. Oder heute rettet man sie, übermorgen ist die Firma doch bankrott, Staatsgeld unnütz ausgegeben, lauter so Sachen.

03:22:15 Bei Arbeitsplätzen sind sie sich so sicher, wenn die sich nicht rentieren fürs Kapital, können sie weg. Bei toxischen Wertpapieren, das glatte Gegenteil. Toxische Wertpapiere einfach wegschmeißen, kommt nicht in Frage. Da muss eine Bad Bank her, in der die Banken ihre wertlos gewordenen Papiere behandeln dürfen, als ob sie noch Wert hätten. In denen der Staat Geld ausgibt, damit eine Finanz...

03:22:45 geschaffen wird, die den Banken ihre wertlosen Dinge in der einen oder anderen Form eigentlich abkauft. Den Banken insofern

03:22:55 Oder den Papieren der Banken, insofern den Papieren der Banken, die auf dem Markt bewiesen haben, dass sie keinen Wert mehr haben. Der Staat schreibt ihnen mit politischen Mitteln wieder Wert zu, damit sie nicht abgeschrieben werden müssen. Wenigstens nicht einfach abgeschrieben werden müssen. Da steckt drin das Bekenntnis der Regierung unserer Staaten.

03:23:21 Die Finanzmacht unserer Banken ist der Inbegriff des nationalen Reichtums. Die Finanzkraft unserer Banken ist das Resümee der Produktivität unserer Gesellschaft, ist aber auch das Mittel zukünftiger Konkurrenzfähigkeit der Nation, ist das Mittel zukünftig alles zu finanzieren.

03:23:41 Was für die Gewinnmacherei einerseits und für den Staat andererseits nötig ist. Deswegen verknüpft die Staatsmacht ihr Schicksal so unbedingt mit dem Schicksal der Banken. Alle privaten Firmen dürfen zur Not pleite gehen, der Bankensektor nicht.

03:24:00 Ein Bekenntnis dazu, dass nichts so wichtig ist wie die Finanzmacht der Finanzhäuser. Ein Bekenntnis dazu, das ist das Lebensmittel unserer Nation.

03:24:12 Die Lebensmittel, Milch und Brot und Autos und Verkehrsmittel und so weiter, die sind in unseren Gesellschaften längst nicht mehr das Problem. Die gibt es sowieso. Vor allen Dingen, die gibt es, wenn sich das Geld rentiert. Und wenn sich das Geld nicht rentiert, dann braucht es das andere alles auch gar nicht zu geben. Ist ja auch verrückt, wenn du darüber nachdenkst, dass...

03:24:38 von diesen Lebensmitteln, also Essen, Autos, Wohnungen und so, mehr als genug da ist für alle. Also Autos, die untere Hälfte der Gesellschaft in Deutschland, die unteren 50 Prozent, da haben nur ein ganz geringer Anteil der Leute haben ein Auto.

03:24:54 Nicht, weil sie keins wollen, sondern die können sie einfach keins leisten. Meanwhile stehen bei VW die Höfe voll mit Hunderttausenden von Karren, die die nicht verkaufen können, weil die viel zu teuer sind.

03:25:10 Und die stehen dann einfach da in der Überproduktion. Aber da ja diese Millionen von Menschen, die gerne ein Auto hätten, aber eben keins bezahlen können, nicht kaufkräftig genug auftreten können, stehen die Kisten bei VW auf dem Hof rum und verschimmeln da.

03:25:29 Und die Leute haben kein Auto. Ist ein Supersystem. Und wenn du wohnungslos bist, erfrierst du neben einer leer stehenden Wohnung, die einer für Spekulationsmasse haben will. Und wenn du hungrig bist, kannst du zugucken, wie die Supermärkte das Essen in die Mülltonne werfen, statt es dir zu geben. Weil könnte ja sein, dass du irgendwie morgen zahlungskräftig auftrittst und dann würdest du ja nichts mehr kaufen, wenn du es einfach so bekommen würdest. Alles so absurd.

03:25:56 Deswegen wirklich diese unbedingte Bankenrettung, die alle großen kapitalistischen Staaten gemacht haben, die USA, alle EU-Staaten, die betroffen waren, die Schweiz als ein Beispiel mit dieser Großbank. Alle diese Staaten bekennen sich dazu. Nichts ist so wichtig wie die Gesundheit der Bank. Deren Privatgeschäft.

03:26:18 Ja, obwohl. Oh, ein Scherz. Hört auf.

03:26:48 Was war es in den USA? 700 Milliarden. Vergeigt. 700 Milliarden. Das sind Zahlen. Klar, ausbrechen tun sie sich leicht, aber schon schreiben ist schwer.

03:27:01 vorstellen, was man drum kaufen könnte, da mag man gar nicht mit anfangen. 700 Milliarden haben sie vergeigt, das Geld gibt es nicht mehr, ist eigentlich die staatliche Erkenntnis. Die haben das Geld nicht mehr, die haben das Geld nicht, was sie irgendwem schulden. 700 Milliarden gibt es nicht. Sagt der Staat, die gibt es nicht, sie sind weg. 700 Milliarden vergeigen. Unterstütze ich sie mit 700 Milliarden. Und jetzt sagt der Staat von einem Tag auf den anderen.

03:27:28 Wie gesagt, der amerikanische, da weiß ich die Zahl, 700 Milliarden. In Deutschland allein waren es, ich weiß es nicht mehr genau, entweder 400 und in der ganzen Euro-Kreisen Union an die Billionen, aber ich weiß es nicht genau. Jedenfalls uns summen.

03:27:43 Und der Staat sagt, da gebe ich es ihnen eben. Das gibt es im Dungeon, okay. Und das Rätsel ist, wo nimmt er es eigentlich her? Wer gibt es denen? Das ist ja nun passiert. Es werden Bürgschaften für Banken in Milliardenhöhe ausgesprochen. Und dann haben die Banken die Deckung des Staates, die nicht bezahlen können, der Staat tut. Dann werden die Rechte hilfen.

03:28:08 An die Banken ausbezahlt. Liquiditätshilfen über die Zentralbank. Wie kommt man nach Auwarden? Weiß es gerade einer? Muss ich Schiff von Stormwind nehmen? Schiff von Stormwind? Oder Schiff von... Aber wo ist das her, das Geld? Der Staat nimmt es von nirgendwo. Er schöpft es einfach.

03:28:29 Das ist ein Bekenntnis. Das darf man nicht unterschätzen. Was ist das Bekenntnis? Die politische Macht steht tatsächlich über dem Geld. Drehen wir den Satz um, dann heißt er, das Geld ist wirklich bloß ein Erlass der politischen Macht.

03:28:46 Zu all den Gedanken in unserer Gesellschaft, da gibt es Sachzwänge, da gibt es objektive Gesetze des Wirtschaftens. Ja, die gibt es schon alle. Aber es gibt sie alle auf der Basis eines Machtworts der politischen Gewalt. Nicht ohne. Es ist nicht so, dass die Staatsmacht einer Objektivität außerhalb von ihr entsprechen und gehorchen würde oder müsste.

03:29:12 Sondern es ist ihre Tat, der Gesellschaft Geld zu verordnen und dann zur Not auch das Geld aus dem Hut zu ziehen, mit dem die Macht des Geldes über die Gesellschaft gerettet wird.

03:29:26 Jetzt habe ich von Geld in verschiedener Bedeutung geredet. Einmal das Geld aus dem Hut zu ziehen, das war, der Staat schöpft das Geld. Im nächsten Moment, mit dem die Macht des Geldes, da meine ich jetzt die große Geldmacht, die Macht der Banken, die Macht des Finanzsees, über die Gesellschaft gerettet und erhalten wird. Das ist nämlich die andere Seite. Es ist alles bloß ein staatliches Machtwort. Aber das staatliche Machtwort soll für nichts anders verwendet werden, als dafür,

03:29:54 die Macht des Geldes zu retten.

03:29:58 Bist du for real, Allianz? Klar, guck mal. Sieht das für dich nicht nach Freiheit aus? Sieht das nicht nach Freiheit aus? Geil, oder? Freedom!

03:30:25 Sie sind auf die US-Fahne, ja.

03:30:52 um die Macht des privaten Kapitals, des Geldkapitals zu retten. Und jetzt kommt der Scherz dabei. Und halten sich dabei so sehr an die von ihnen selbst gestiftete, also die Staatsleute, halten sich dabei so sehr an die von ihnen selbst gestiftete Eigengesetzlichkeit der privaten Geldmacht, dass sie, die Staatsleute, wenn sie Geld aus dem Hut ziehen, das in der Form organisieren, dass sie sich verschulden.

03:31:21 dass jetzt der Staat Schuldner wird und sich glatt das Geld bei den Banken leiht, mit dem er sie rettet. Das muss man sich mal vorstellen. Die Banken haben kein Geld mehr. Sagt der Staat gut, regel ich. Ich zahl's. Die 700 Milliarden. Und dann stopps at night elf place after. Okay, das wird's nicht wieder sein. Indem ich den Banken eine Gelegenheit gebe, mir Geld zu leihen.

03:31:48 Und damit ihre Bonität wiederherstelle in doppelter Hinsicht. Einerseits in der Hinsicht, ich stelle mich hinter sie, sorge für ihre Zahlungsfähigkeit und zweitens, ich verschaffe ihnen dadurch jede Menge Geldquellen, jede Menge Quellen von Rendite, indem ich mich bei ihnen verschulde und ihnen dann Zinsen zahlen muss.

03:32:12 Oder die Banken suchen sich andere Halter der Papiere, dann verdienen sie am Handel damit. Jedenfalls die Verschuldung des Staates ist schon wieder eine neue riesige Geldquelle der Banken. So, das war die fünfte Lektion. Damit mache ich jetzt erstmal Schluss. Ich wiederhole nochmal die Botschaften.

03:32:37 Wo ist Scherz, Peter? Soll Raum sein zum Diskutieren von jedem Detail oder dem großen Ganzen, je nachdem, was ihr wichtig findet. Das Erste, wenn ein Platzen einer Spekulationsblase im Finanzwesen das Produzieren und Kaufen und Verkaufen, die sogenannte Realwirtschaft lahmlegen kann, tendenziell lahmlegt, natürlich, es ist bei uns nicht auf Null runtergefahren worden.

03:33:06 Anderswo schaut es übrigens anders aus.

03:33:09 Ja, in Island, in Griechenland und so, da schaut es anders aus. Aber jedenfalls zunächst mal, wenn das Platzen einer Spekulationsblase in der Finanzwelt die Realwirtschaft lahmlegen kann, dann zeigt sich, dass die ganze Realwirtschaft davon abhängt, dem Vorrang des Bankenwesens untergeordnet ist und auch dafür da ist, dass das Bankenwesen Gewinne macht. Dann ist der gesamte materielle Lebensprozess der Gesellschaft

03:33:38 Mittel der Verwertung des Geldes in den Geldhäusern. Mitleid mit der armen Realwirtschaft ist deswegen aber fehl am Platz, denn gerade dass sie

03:33:51 zu treffen ist durch einen Crash der Banken, beweist, wie sehr sie selbst immerzu mit Fremdkapital arbeitet, wie sehr also bei ihr dieselbe maßlose, der maßlose Trieb nach immer größeren Gewinnen existiert, wie er in den Bankhäusern existiert. Es gibt gar keinen, gar keinen anderen Zweck der Realwirtschaft im Unterschied zur Finanzwirtschaft.

03:34:18 Die alte faschistische Geschichte von wegen, es gibt ein schaffendes und ein raffendes Kapital. Es gibt ein Kapital, von dem wir leben, weil das stellt die Lebensmittel her. Und ein Kapital, das beutet uns bloß aus. Dieser Unsinn muss vergessen werden, der ist verkehrt. Ist Angeln vegan? Es gibt die beiden Daseinsweisen des Kapitals. Ja, das schon. Aber da ist nicht das eine das Gute und das andere das Böse. Beide verfolgen genau denselben Zweck.

03:34:48 Das war die Lektion 2. Wenn die gute Realwirtschaft durch den Finanzcrash zu treffen ist, sagt es einiges über sie. Lektion 3 war, im Crash erweist sich, was die Substanz der Macht der Banken ist.

03:35:06 Bei ihnen ist Geld unmittel Kapital, weil sie benutzen die Benutzung der Arbeit anderswo. Sie machen Geld unmittelbar zu Kapital und machen Schulden zu Kapital. Das beweist sich im Crash oder Crash, wenn das Kapital zu Schulden wird und auf einmal auf Null zusammenschrumpft. Das war die Kettenreaktion der Lehman-Pleite.

03:35:32 Vierte Lektion war, jetzt existiert das Kapital doppelt. Einerseits als Finanzkapital, als das Kapitaleigentum existiert heutzutage vollständig getrennt von seiner Anwendung in den Firmen. In den Firmen ist es rundum geliehenes Kapital und als Kapitaleigentum hat seine Daseinsweise als Geldkapital, das den Finanzsektor als solchen nie verlässt.

03:35:59 Und dann hat aber die ganze Realwirtschaft als letzte Zusammenfassung ihrer Aufgabe die Aufgabe, die Spekulation auf sich aufrechtzuerhalten. Fünftens, wer das nicht glaubt, soll sich die Staaten anschauen, was die gemacht haben in der Krise. Die fanden nicht so wichtig, wie die Banken zu retten.

03:36:31 Ist aber auch keiner draufsteht auf den Schiff, wo du mal was verkaufen kannst oder so eine Scheiße. Allerdings, wer steuert den Kahn? Hier ist einfach keiner. Okay, das können wir jetzt noch. Wohnungsmarkt. Hunger und Not.

03:37:03 Finanzkapital. Die Linke.

03:37:14 Demokratie und Protest, das ist doch geil. Protest in der Demokratie oder Protest und Demokratie war heute angesagt. Die Absicht ist aus der Distanz im Nachhinein mal ein bisschen einen Blick auf die Proteste gegen Hartz IV und die sogenannten Montagsdemonstrationen zu werben. Immerhin, es waren Millionen oder wenigstens viele hunderttausend unterwegs, viele Montage lang, also so etwa von Anfang September bis Mitte, Ende Oktober.

03:37:43 vor allem im Osten natürlich, gebracht hat es überhaupt nichts. Der Protest ebbt auf, der Protest ebbt wieder ab und wenn es dann so weit ist, dann ist die neue Gesetzeslage der Normalität und durchgesetzt und alles geht seinen Gang halt nach den neuen Bestimmungen. Wenn es also für sonst schon nichts gut war, vielleicht ist es ja gut für ein paar Lehren über die Demokratie und wie sie mit dem Protest umgeht. Da will ich jetzt eine Reihe von Bestimmungen sagen.

03:38:12 Weil die erste These, die erste These ist, Protest in der Demokratie ist nicht verboten, sondern erlaubt und gesetzlich geregelt. Also nach Anmeldung beim Ordnungsamt. Unter Anleitung juristisch Verantwortlicher, an die man sich auch hält, wenn es Ausschreibungen geben sollte. Gewaltfrei, selbstverständlich weit weg von den Entscheidungszentren der Macht.

03:38:40 darf der Bürger die Regierung anklagen und seine geschädigten Interessen anmelden. Mit dieser Erlaubnis wird dem Unmut der Weg gewiesen. Der Staat macht was. Er verbietet den Unmut nicht, sondern macht ihn für den Staat fruchtbar. Der erste Schritt, wie er fruchtbar gemacht wird, ist der, dass der Protest nicht verboten wird und dass das die Leute gesagt kriegen. Wenn man zurückblickt in die Zeit, wo es den Ostblock noch gegeben hat.

03:39:09 Da haben wir demonstriert oder an den Unis mal was lahmgelegt. Und was ist uns gesagt worden? Da geht er rüber, da könnt ihr demonstrieren. Der Gedanke war, da drüben dürft ihr es nicht. Das soll das also. Und hier drüben dürft ihr es. Also habt ihr eigentlich keinen Grund dazu. Die Erlaubnis ist eigentlich schon der schönste Beweis, dass in dem Gemeinwesen, wo der Protest erlaubt ist,

03:39:37 Protest eigentlich fehl am Platz ist. So ging es ja auch den Montagsdemonstranten. Kaum haben sie demonstriert, sagen die Regierungsleute oder auch die Presseleute, sagen, ja so legitim ist das.

03:39:51 Immer lustig, da wird wirklich erstmal die Legitimität attestiert, wird gesagt, ja, so erlaubt ist es, das darf man tatsächlich. Aber das wird immer nur gesagt und ist immer nur der Auftakt, da wird das dann vor Missbrauch dieser guten Institution gewarnt werden. Oder noch anders, gerade diese Montagsdemonstranten haben gesagt, ja damals, wie es gegen die SED gegangen ist, da waren die Montagsdemonstrationen recht.

03:40:17 Aber heute ist die Erinnerung an den Heiligen für die Montagsdemonstration und auch die Parole, wir sind das Volk, die damals so gut war. Heute ist es natürlich fehl am Platz, weil gegen eine demokratisch gewählte Regierung, da ist es gar nicht möglich, dass das Volk dagegen ist. Also erstmal, dass der Protest nicht verboten ist, ist ein Riesenerlaubnis.

03:40:41 auf der wird herumgerücken, damit die Erlaubnis auch nicht missbraucht wird oder damit der Protest, der Unmut den richtigen Weg geht. Darin wird was zugegeben. Oh, wie, danke schön. Was ist da gefallen? Darin wird ja quasi eine Unterstellung gelten. Dann wäre die Aura wieder weg gewesen. Sie wird nicht direkt ausgesprochen, aber sie steckt immer drin. Nämlich Unzufriedenheit, gerade wenn sie erlaubt ist, muss ja gar kein Problem sein.

03:41:10 muss den Staat gar nicht bedrohen. Erlaubte Unzufriedenheit gehört dazu. In der Hinsicht ist die Demokratie eine ziemliche Einrichtung. Die Demokratie stellt sich in einer Weise hin, indem sie den Protest als eine Normalität bespricht.

03:41:30 dass sie sozusagen bekannt gibt, ja, das wundert sie nicht, dass immer unzufrieden sind. Aber es sieht nach sehr viel Reisen aus. Du bist 90 Prozent der Zeit am Latschen von Anna B. Zum Zuge kommen, wird in unserem Land sowieso nicht behauptet. Also, dass es immer wieder Interessen gibt, die sich untergebuttert fühlen müssen, ja, das gehört dazu, das ist doch normal. Oh, jetzt bin ich nach Danasus. Niemand verspricht allen Interessen, dass sie auch befriedigt werden.

03:41:59 Und von dem Standpunkt aus merkt man jetzt einen großen Unterschied zum Realismus. Da gibt es erst im Level 40, wenn man zahlungskräftig auftreten kann. Das war nämlich eine Partei an der Macht, die hat den Standpunkt vertreten. Sie vertritt die legitimen Interessen des werktätigen Volkes. Und zu dem werktätigen Volk haben alle gehört, bis auf die Monopolkapitalisten. Die hat man abgeschaut.

03:42:23 Diese Regierung, die hat von sich die Behauptung gepflegt und hat sich darüber ins Recht gesetzt, hat sich darüber legitimiert.

03:42:33 dass sie die Interessen derer, die sie regiert, wirklich vertritt. Und aus dem Gedanken heraus, dass es also im Sozialismus doch keine Unzuwendenheit geben kann, wenn die vernünftigen Interessen doch wirklich vertreten werden vom Staat, aus dem heraus hat diese DDR-Regierung, wenn es dann mal Unmut gegeben hat, hat dem den Ausdruck verwehrt. Wo es Demonstrationen gegeben hat, haben sie sie niedergeknüppelt und Pech gekräumt.

03:43:03 Demonstranten haben sie ins kriminelle Milieu abgedrängt oder in die Psychiatrie und zu Systemfeinden gemacht natürlich. Und wenn dann doch mal eine Manifestation von Unmut nicht zu verheimlichen war.

03:43:17 speziell in der letzten Zeit dann, dann war der reale Sozialismus bis auf die Knochen klamiert, nämlich wirklich delegitimiert, weil dieser stark behauptet hat, er ist in der Pflicht, die Interessen des Volkes zu verwirklichen und er tut es auch. Und wenn dann welche aufstehen und sagen, wir sind das Volk, nicht ihr.

03:43:38 Auf uns könnt ihr euch nicht berufen mit eurer ewigen Behauptung, ihr vertreten die Interessen des Volkes. Dann ist der Staat wirklich sehr nicht planiert. Eine Geschichte, die der Demokratie gar nicht passieren kann, die sagt, dass es bei uns immer wieder unzufriedene Interessen gibt, dass immer wieder welche untergebuttert werden, das ist doch normal. Das ist ein sehr lustiges Ding. Der eine Staat hat wirklich sich über die Zufriedenheit seiner Bürger mit ihm rechtfertigen wollen.

03:44:07 Also auch die Volksschaft darüber eingeklagt, dass die Leute mit ihm zufrieden sind und sein können. Dann hat er die Unzufriedenheit, die es geben hat, verboten. Der andere Staat sagt, Unzufriedenheit ist doch kein Problem, immer ist irgendwer unzufrieden. Sollen die Leute unzufrieden sein, solange sie nichts verkehrt machen. Man weiß gar nicht, welcher Blödsinn einem eigentlich lieber sein soll von den zwei. Aber wenn das der Cash-Web ist, dann ist das bestimmt total übervölkert, oder? Also die Demokraten, die stehen auf dem Standpunkt.

03:44:35 Wenn man von den Leuten nicht auch noch verlangt, dass sie jubeln, dann ist durchgängige Unzufriedenheit mit den Maßnahmen der Regierung gar keine so schlechte Basis für die Akzeptierung des Staates als die unverzichtbare Voraussetzung für die Freiheit und Privatexistenz der Bürger. Wir leben in einem Staat, er hat etwas ganz Eigentümliches. Da wird der Staat von den Bürgern anerkannt und über die Regierung ist man immer unzufrieden.

03:45:04 Der Staat wird anerkannt, als den braucht es. Das ist selbstverständlich. Und über jede Regierung kann man unzufrieden sein und dass man mit den Interessen immer Grund zum Klagen hat, nimmt von der Sache, dass man den Staat bejaht und in ihm seine Rolle spielt, überhaupt nichts zurück. Ich stelle mir vor, dass es kein Vortrag ist, sondern du mit Peter im Teams gibt, wenn der Afghan einen vorstellt. Manchmal sagen, wenn in irgendwelchen Konfliktsituationen, meinetwegen haben wir jetzt die mit den Hartz-IV-Gesetzen oder andersmal haben wir irgendeine Regelung über...

03:45:33 Kündigungsschutz oder was sonst? Regierungs- und Presseleute sagen, wenn die Vertreter der einen und die Vertreter der anderen Seite bei einer Gesetzgebung aufjaueln, dann muss die Regierung es ja wohl richtig gemacht haben. Die Vorstellung, die da vorgegeben wird, heißt, Regieren ist Kompromisse schließen zwischen den Interessen, die in der Gesellschaft sind. Und wenn die, die ihre Interessen ungeschmälert vertreten, wenn die unzufrieden sind, dann muss es ja genau richtig sein.

03:46:02 Die Vorstellung des Kompromisses, das ist richtig, die ganze Politik präsentiert sich mit der Vorstellung des Kompromisses. Des Kompromisses zwischen Interessen, von denen man einerseits den Gegensatz annimmt, ja, die stehen in Opposition zueinander, die bestreiten sich. Auf der anderen Seite, wenn alle ein wenig Abstriche machen, dann kommt auch jeder zu dem Seinen.

03:46:24 Also einerseits bestreiten sich die Interessen und deswegen braucht es den Kompromiss. Andererseits bestreiten sich die Interessen auch wieder ziemlich wenig. Deswegen geht ein Kompromiss. Das ist die Vorstellung, mit der da operiert wird, wenn so eine Regierung sagt, naja, wenn die Rechten und die Linken, wenn die Gewerkschafter und die Unternehmerverbände aufjaulen, dann war es ja wohl richtig. Die Wahrheit über das, was beim Regieren geregelt wird, ist das nicht. Es ist nämlich, wie gesagt, die Vorstellung,

03:46:52 Alle Interessen kämen zum Zug, wenn alle nur ein bisschen Abstriche machen würden. Also alle wären voneinander abhängig, würden sich begrenzen, aber würden sich auch brauchen. Und das mag gelten, wenn die Grundeigentümer mit den industriellen Kapitalisten drum streiten, wie viel Mieten kosten sollen. Oder wenn die Banken mit den Grundeigentümern drum streiten, wie groß Hypotheken belastet werden dürfen und da Gesetze vom Staat fordern.

03:47:21 Da kommen alle auf ihre Kosten und jeder wird durch den anderen begrenzt, aber eben auch bloß ein bisschen begrenzt in seinem Anliegen. Was ganz anderes ist es in einer Klassengesellschaft, wo das Interesse der großen Mehrheit derer, nämlich die Lohnarbeit leistet, einfach die negative Größe der Wirtschaft ist. Wo das Interesse der Wirtschaft dann flutscht und floriert und vorankommt, wenn das, was man an Lohn bezahlen muss, niedrig ist.

03:47:47 Und wenn jeder Lohn, den man bezahlen muss, ein Abstrich an dem möglichen Gewinn ist, dann liegt es nicht so, dass zwar ein Gegensatz, aber auch eine Gemeinsamkeit der Interessen vorliegt, sondern liegt bloß Gegensatz vor. Und zwischen dem Standpunkt möglichst viel bezahlen, damit die Leute gut leben können und dem Standpunkt möglichst gar nichts bezahlen und die Arbeit möglichst kostenlos kriegen, damit die Gewinne möglichst hoch sind. Zwischen dem Gegensatz gibt es gar keinen Kompromiss.

03:48:16 Insofern ist die Idee Politik ist Kompromisse schließen eine Sache, die fordert von den Leuten, die Arbeit machen und auf Lohn angewiesen sind. Die fordert von denen ihr Interesse... Die Allianz wird zerschlagen. Politik schließt die möglichen und nötigen Kompromisse zwischen den Privatinteressen.

03:48:45 Das ist die Interesse der Gegensache, das ist ihre 100%ig gespreisert. Das ist eigentlich der Wunsch zu lassen, mit Kindern sie arrangieren müssen. Aber das war bloß ein Abstecher zu dem ganzen Komplex. Das ist ja basically Israel.

03:49:06 Staat behauptet auch gar nicht, dass er die abschaffen müsste oder könnte. Wohl unversprochen, siehst du? Im Gegenteil, manchmal vertreten sie sogar den Standpunkt, dass wenn beide Seiten unzufrieden sind, dass dann die Regierung die Mitte zwischen den Interessen ja wohl gut getroffen haben muss. Das ist jetzt aber bloß die Unterstellung. Die Unterstellung, dass dieser Staat ist in der Hinsicht zynisch genug, dass er lauter unzufriedene Interessen überhaupt für gar nichts Störendes hält. Auch gar nicht für ein Einwand. Ich brauche die Geschichte so, wie ich es brauche.

03:49:34 Jetzt geht es aber weiter in die Ecke. Ein Protest, den die Staatsmacht erlaubt, den formt die Staatsmacht durch die Erlaubnis. Und sie gibt ihm einen Verlauf, der den Protest staatsdienlich macht. Das erste ist schon klar und auch jedem irgendwie bekannt. Das steckt in den Auflagen ans Protestieren.

03:50:01 Man muss Demonstrationen, ich habe es vorhin gesagt, angemeldet haben.

03:50:05 Sie müssen unter den Augen eines Verantwortlichen passieren, wo auch juristisch belangt wird, wenn was daneben geht. Sie müssen gewaltfrei sein, sie müssen beide dran sein von den Entscheidungszentren der Macht und ähnliches. Was ist das? Da wird dem Protest, dem organisierten Auftreten von wütenden und unwilligen Bürgern, da wird dem Eingehalt geknüpft, nämlich Erpressung.

03:50:34 Und degenerierte Kranke und Elfen sind auch nur Crack-Trolle mit Sucht. Und schießt den Trollen und Daumen. Wer war deine Lohre, du Kanklob. Du was? Siehst du, das ist Horde. Degenerierte Kranke. Das heißt schon, die Demonstration definieren. Nämlich sie als einen Appell an die wirklich Mächtigen definieren.

03:51:00 Sie als, sie dazu, darauf festlegen, dass sie an die Staatsmacht, ja, eine Forderung richtet. Und die Staatsmacht ist es, die sie erfüllen soll. Dazu kurz zweitens, steckt in den ganzen Auflagen auch schon drin. Blutelfen sind es hier, ey. Die kommen auch im nächsten Jahr heute. Blutelfen verlieren heute noch mehr Aura. Dieser Protest.

03:51:24 wird auf die Anerkennung der Zuständigkeiten festgelegt. Die Menschen dürfen eine Meinung haben. Die dürfen auch sauer sein übers Regieren. Aber entscheidend tun die Zuständigkeiten. Also es ist, der Protest wird eigentlich auf Bittstellerei im Verhältnis zu den Zuständigen festgelegt. Und das ist der Grund übrigens, warum auch in der Demokratie der Protest nicht gleich verboten ist.

03:51:51 der Protest immer so ein bisschen unter dem Verdacht steht, doch über die Stränge zu schlagen, ein bisschen doch dauernd mit dem Verbot bedroht ist.

03:52:03 Denn wenn die Protestierenden die Zuständigkeiten wirklich respektieren würden, dann würden sie daheimbleiben und schweigen und wählen, wenn es angeschafft ist. Dass Leute überhaupt auf die Straße gehen, dass sie überhaupt meinen, sich zusammenrocken zu müssen und ihrer...

03:52:23 Ablehnung der Politik, einen organisierten Ausdruck geben zu müssen. Dass das überhaupt der Fall ist, ist schon ein kleiner Bruch der Zuständigkeiten. Man will die Regierenden nicht mehr machen lassen, wie sie halt machen. Man meint, man möchte sich einmischen. Und der Verdacht, dass sie sich wirklich einmischen, ist der ewige Aufsichtsstandpunkt der Regierung. Erstmal gucken, ob ich abgecashed habe. Wo ist Briefkasten? Dass es bloß zu einem Appell wird und nicht zum wirklichen Versuch der Einmischung.

03:52:53 In den Entscheidungsprozess. Der Protest, das ist jetzt der dritte Schritt von den Schritten, wie der Protest gemodelt wird durch die Erlaubnis. Der dritte Schritt ist der, ein Protest, der darauf festgelegt ist, ein Appell an die Staatsmacht zu schalten, wird dadurch auch ganz automatisch darauf festgelegt, dass er der Staatsmacht Argumente vorträgt, die ihr einleuten können. Ein Protest, der erlaubt wird.

03:53:22 als Appell, als Bittstellerei an die Staatsmacht genehmigt wird. Der muss, um Gehör zu finden.

03:53:29 den Staat an seine eigenen Maßstäbe erinnern. Er muss ein verletztes Recht vortragen. Mit Interessen kannst du nicht kommen. Du kannst nicht sagen, ich will. Du musst sagen, ich habe doch einen Anspruch auf. Und der wird verletzt. Du musst dem Staat nachweisen oder den Versuchunternehmen nachzuweisen, dass der Staat eine mögliche Berücksichtigung deines Interesses unterlässt.

03:53:58 Und auf das mögliche Berücksichtigen aller Interessen ist er verpflichtet. Du musst ihm aufzeigen, dass er einen möglichen Kompromiss zwischen den Interessen verfehlt oder gar nicht angestrebt hat. Ja, richtig. Erstmal, klar, ich bin jetzt quasi auf der Staatsseite. Ich bin auf der Seite, wie der Staat den Protest sich zu Recht, das sagen wir mal, zu machen versucht. Ob das klappt, hängt von denen ab.

03:54:26 die unter diese gesetze fallen und die diesen anforderungen sich stellen oder sich denen verweigern also ausgemacht muss das deswegen noch lange nicht sein ich bin ganz in den taschen der köpfe kommen gewisse zu diese nötigung der demonstranten oder der der protestbewegungen liegt da schon drin und es ist das eigentümliche

03:54:51 Jetzt kann man schon erstmal den Gedanken festhalten, ja die müssten doch nicht gleich so auftreten, wie die Regierung das ganz sieht. Trotzdem, wenn man uns die anschaut, die es gibt, sie treten alle ungefähr so auf. Also da kommen wir vielleicht nochmal drauf zu sprechen, warum machen sich das dann auch ungefähr so ähnlich. Also erstmal der Punkt, der Staat genehmigt einen Protest und verlangt von ihm, dass er ein Beitrag zum richtigen Startmachen ist.

03:55:20 Verlangt also, dass Leute mit geschädigten Interessen auftreten und dem Staat sagen, du könntest... Nicht ernsthaft auf der Staatsseite, oder? Ich war auch nie auf der Staatsseite. Nicht einmal WU-W... Der Recht heißt immer, das ist nicht mein Interesse, sondern das ist was, was du, Staat, mir schon mal zugebilligt hast. Das ist mir zugestanden schon. Mir wird was verweigert, worauf ich einen Anspruch habe, einen vom Staat...

03:55:47 Verbriefplan. Spätig aber nicht. Dafür muss man sich auch bewerben. Das ist die spezielle Politisierung der Leute. Das müssen wir gleich so bringen. Einer muss ja den Kahn hier fahren. Das verstehe ich nicht, wie das jetzt aus einer Art und Weise in der Demonstrationsrunde festgelegt wird.

03:56:10 oder wie da die rechtlichen Auflagen sind, abgeleitet werden. Ich bewerbe mich doch nicht für die Staatsseite, bin doch nicht bescheuert. Wenn die Leute nicht so draufhören, dass sie sich immer schon überlegen, wie fasse ich da rein in den Laden und wie kann ich mich da so zu Gehör bringen, dass ich den Laden wegen seiner besseren funktioniert, auf meine Interessen hinweist. Also komisch kommt es ja nicht. Wenn die Leute nicht so draufhören, dann mit einer Demo-Route kriegt man das ja nicht hin oder eine Gesetzgebung.

03:56:38 Also ich meine, das ist irgendwie jetzt so komisch, das sind doch die Leute, die, ich weiß nicht, wie sie das her haben, in der Schule, oder sind sie erzogen worden, oder sie können ja auch in Parteien leben, sie sind das so gewohnt. Es wird ein bisschen sad, weil ich glaube ich null Achtskill habe. Also legit gar keinen. Wer aus Unmut über Behandlung durch den Staat demonstriert, tritt auf, sagt es manchmal richtig.

03:57:03 Wer nicht kämpft, hat schon verloren. Wer kämpft, kann verlieren. Wer nicht kämpft, hat schon verloren. Er meint, mit seinem Anliegen an die Öffentlichkeit gehen, demonstrieren, ist fürs eigene Anliegen was tun. Und wer demonstrieren geht, will das auch. Kann den Spieß umdrehen und sagen, natürlich, es könnte welche geben, die sagen, wir wissen schon, dass dieses Gemeinwesen für mein Interesse nichts übrig hat.

03:57:29 dass mein Interesse in diesem Staat keinen Platz hat. Aber wenn man sich das ernst mal durchnimmt, dann muss man sagen, was steckt, was wären eigentlich für Leute mit so einem Standpunkt die Demonstration für ein Mittel? Muss immer noch nicht gleich nichts sein. Nur das, was die Welt sich unter Demonstrationen vorstellt, ist es nicht. Nämlich, die ganze Welt meint, demonstrieren wäre das äußerste oder ein ziemlich weitreichendes Mittel.

03:57:55 zu dem er Bürger in einer Demokratie greifen kann, um was für seine Interessen zu tun, dann, wenn der normale Gang des Regierens nichts für sich tut. So wie WWFR war es, für WWFR eigentlich immer gewünscht. Das ist der Hebel, mit dem die Politisierung der Interessen packt. Imagine, Blizzard hört einmal auf die Community und das ist der größte Erfolg. Vorangetrieben wird. Sehr verrückt. So machen wir den Satz gar fertig, die Überlegung, okay, was werden es demonstrieren eigentlich für Leute, die nicht glauben, die Regierung beeindrucken zu können? Es wäre nur noch der Versuch, ihn...

03:58:25 einer Öffentlichkeit gleichgesinnt zu sammeln. Man glaubt dann gar nicht, dass das was nützt, sondern man hat einfach den Standpunkt, naja, wenn wir uns massenhaft aufstellen, dann sehen andere, denen auch was nicht schmeckt, dass es viele gibt, denen was nicht schmeckt. Vielleicht kommen sie zu uns und gehen und machen bei unserer Sache mit.

03:58:45 die aber schon davon ausgeht, dass es mit Demonstrieren und Appellieren an den Staat sowieso nichts zu tun hat. Das ist vegan. Gibt es im Edeka, beim Kolonialwarnhändler. Kein Machtmittel, nein. Mega geil. Ich stelle hier auch mal die Frage, ob es das bringt oder nicht. Weil die Moment, wo die die Frage stellt, bringt es was, gehe ich davon aus, dass ich denke, es könnte ein Sein. Genau das ist es ja nicht. Das ist das Einzige, warum ich zum Beispiel demonstriere, ist der Grund, dass ich darstelle, mein Dich zu Ressen.

03:59:14 zu was ich möchte und zum Auszubilden, zum anderen, dass so ein Prozess beginnt, wo die Leute bald doch in den Denkwürden sehen. Es kann ja zehn Jahre dauern, bis da irgendwann sich da ein Gedankensbuch von Herrn Voll was ändert, was die dann wirklich anders an der Sache übergeben. Ich gehe protestieren, weil ich hoffe, dass sich in zehn Jahren was ändern kann. Und ich habe ja Sachen und alle Gedanken.

03:59:41 zu akzeptieren. Sehr, sehr lange. Das ist wirklich andere Gedanken, die die leiten, damit sich in 10 Jahren vielleicht was tut. Das dauert 10, 20 Jahre. Und sogar da muss man noch sagen, ist das Demonstrieren.

04:00:08 eine Methode, Gedanken zu verbreiten, die noch mit einem eigentümlichen, die noch auf den Opportunismus bürgerlich politisierter Menschen da quasi abstellt, die denen in Rechnung stellt, den Opportunismus. Das Demonstrieren geht davon aus, wenn du allein an wen oder an viele hintrittst und sagst, das ist doch scheiße, weil, weil, weil, dann kümmert sich kein Schwein drum.

04:00:37 Aber wenn es Tausend tun, ist schon was anderes und wenn es Hunderttausend tun, ist nochmal was anderes. Man merkt, das stellt sogar schon in Rechnung, also auch das ist was Eigenartiges, stellt in Rechnung, dass ein Argument nichts gilt, aber die Masse als Argument gilt. Jetzt will ich aber nochmal zu meinen Gedanken zurück. Das ist doch die ganze Idee von Demokratie, dass die Masse als Argument gilt, Peter.

04:01:03 Gegenargument lanciert. Wenn die Masse Hitler will, dann ist es halt Hitler. Das Demonstrationsrecht und auch die Praxis des Umgangs der Regierungen und der Öffentlichkeit mit Demonstranten muss doch nicht gleich die Demonstranten darauf verpflichten, den Blödsinn, den man gern von ihnen hätte, auch zu machen. Einerseits, ja, muss nicht gleich.

04:01:29 Da muss man aber schon sehr wissen, was man will. Denn wenn wir uns die Praxis und die Realität des Demonstrationsrechts oder Demonstrationen anschauen, dann ist es eben die von diesem Staat genehmigte oder eine von diesem Staat, eine von diesem Staat genehmigte Weise, Unmut übers Regiertwerden auszudrücken.

04:01:56 Und die Genehmigung wird erteilt, damit dieser Unmut sich zum Staatsnützlichen, naja, Wende. Die Genehmigung wird erteilt, damit der Unmut sich dorthin erzieht, wo der Stadion haben will. Und jetzt nochmal, dieses Ding, schon allein die negativen Grenzen der Demonstration. So ein Stoffi-Hila und Plattetank. Keine Erpressung der Staatsmacht, keine gewaltsame Beeinflussung.

04:02:24 derer, die zum Entscheiden befugt sind. Und was da alles und alle Auflagen der Demonstrationen haben im Grunde das zur Leitlinie. Das heißt schon, Demonstrationen dürfen sein, aber sie müssen ein Appell sein.

04:02:38 Sie müssen ein Ruf, eine Forderung vielleicht, ja, sein, aber an welche, an andere, die zum Entscheiden befugt sind, an andere Zustände. Demonstranten dürfen nichts in die eigene Hand nehmen wollen. Wo sie das tun, überschreiten sie die Erlaubnisse der Demonstration. Jetzt ist es natürlich immer noch möglich, dass man demonstriert und sagt, wir wollen den Umsturz.

04:03:07 Und ihn nicht mache.

04:03:09 Das geht schon noch. Das ist jetzt nicht gleich ausgeschlossen. Aber der Gang der Dinge, wie er vom Start her beabsichtigt ist und wie es auch läuft, heißt, wenn ihr mit eurem Anliegen ganz enttäuscht seid über den Gang der Dinge, dann könnt ihr euch auch zusammenrotten und massenhaft appellieren. Und wenn ihr für euer Anliegen was tun wollt, wenn ihr drauf hoffen wollt, dass euer Appell Gehör findet,

04:03:38 Dann müsst ihr euch an den Staat richten. Dann müsst ihr dem Staat sagen, dass er anders könnte und dem Staat an seine Maßstäbe erinnern, dass er anders sollte. Und am besten müsst ihr noch dem Staat erläutern, wieso euer Interesse eigentlich für den Staat so wichtig ist, dass er es berücksichtigen soll. Der soll also euer Interesse, war vorhin von dem gesagt worden, politisieren.

04:04:02 Nicht mehr auf dem Standpunkt eures Interesses stehen, sondern auf dem Standpunkt des großen Ganzen und vom großen Ganzen aus die Dichtigkeit eures Interesses stehen. Ein Button Rogue, drückst einfach immer nur E und läuft da hin, wo der Pfeil hin zeigt. Das ist wichtig für die anderen Interessen. Dann könnt ihr vielleicht Gehör finden, jedenfalls dann werdet ihr als seriöse Wortmeldung zur Kenntnis genommen. Andernfalls.

04:04:29 ist von vornherein klar, dass das, was da auf der Straße sich tummelt, Pöbel ist und politisch nicht ernst genommen werden kann. Ich kann sicher, Peter, aber gleich mit bei dem Beitrag von mir vorne ein Missverständnis vor, dass die Aussage sein soll, die Politisiertheit der Massen und die Bravheit.

04:04:56 ihrer Unzufriedenheitsäußerungen käme vom Demonstrationsrecht des Staates her. Also daher, wie der Staat die Unwurtsäußerung auflagenmäßig in die Pflicht nimmt und den staatsdienlichen Bahnen lenken will. Aber das soll ja nicht die Aussage sein. Die Politisiertheit der Massen hat einen anderen Grund. Das ändert aber nichts daran, dass sich der Staat und die demokratische Herrschaft

04:05:25 in einer speziellen Weise. Das wäre noch besser zu nehmen. Da, wo ein Nicht-Einverständnis in der Regierungspolitik sich tummelt, das zurückzulenken auf das Einverständnis mit dem, was von oben vorgesehen ist.

04:05:46 Ja, die starke Opposition, die wollte ich aber nicht so sagen. Ich wollte nicht sagen, die Politisierung hat nicht ihren Grund da, sondern woanders. Ich wollte aber auch nicht sagen, sie hat ihren Grund da und nicht woanders. Der ganze Kommunikationsprozess zwischen oben und unten im Staat ist diese Politisierung der Interessen. Ja, das ist ein Stichwort für dieses...

04:06:08 das eigene Interesse als berücksichtigungswürdig darzustellen, indem er den Standpunkt des Gemeinwesens einnimmt und von dem her die Wichtigkeit des eigenen Interesses erläutert. Der ganze Kommunikationsprozess ist das. Insofern ist schon richtig, das ist nicht das Demonstrationsrecht und sei bloß negative Schranke, ist nicht der Grund der Politiker. Warum bleiben wir nicht zusammen? Ich bin jetzt hier irgendwie alle einzeln von der Horde weg.

04:06:35 Also dieses, es gibt noch ein Ventil. Ja, ihr könnt wählen, ihr könnt Leserbriefe schreiben, ihr könnt Parteien gründen und ihr könnt demonstrieren. Es gibt natürlich noch ein Ventil, auch eine Weise, diese Politisierung des Willens voranzutreiben. Ja. Auch genau die Art und Weise, die zu den Demonstranten sind. Denn der Demonstrant ist ja ganz ungewöhnlich.

04:07:04 und er will sie genauso beschaffen, dass die der Hegel will. Er geht ja auch davon aus, dass die Regierung zuständig ist. Er will die ja auch nicht stöpfen, sondern er will Druck machen. Er will was zeigen. Er will lautstark was zeigen und es ist genau diese Unentschiedenhaltung. Er sagt, einfach mit mir machen, dass er das nicht lässt, aber zu sagen, dann setze ich die da oben ab, das denk ich, das denk ich gar nicht.

04:07:32 Und das ist genau das da dazwischen drin. Ja, sie sind so zuständig. Und das sollen sie im Prinzip auch bleiben, aber sie sollen beeinflussbar sein durch uns, speziell dann, wenn es mal so schlimm kommt, dass wir meinen, es reicht nicht, auf die nächste Wahl zu warten, sondern meinen, wir müssen wirklich mal auf die Straße. Klar, für dieses Zwischending, man will die Macht gar nicht brechen, sondern man will die Macht sich gewogen machen.

04:07:58 Für dieses Zwischending ist es ein Angebot und das Angebot, das tut dann schon zwei Wirkungen auf den Standpunkt. Die Demonstrationen, die gehen los und klagen ein Recht ein und dann haben sie gleich untereinander das Problem, ob es eigentlich realistisch ist, ob man das verlangen kann. Und dann streiten sie sich darum, was man verlangen kann und so weiter.

04:08:26 Also das ist dieser Erziehungsprozess, der auf diesen Willen, den Staat zu beeinflussen, quasi automatisch wirkt. Und wie gesagt, deswegen wollte ich nicht das Demonstrationsrecht so ganz neben das Zeug stellen und sagen, bloß auf fertig politisierte Erzdemokraten, die können ja so blöd demonstrieren, sondern Demonstrationen als ein Element.

04:08:55 Der Palette politischer Willensäußerungen, sogar als das extremste erlaubte Element politischer Willensäußerungen. Wer denn jetzt? Das ist auch eine Weise der Erziehung. Nochmal zurück, um das Missverständnis nochmal abzugrenzen. Natürlich, Leute, die wissen, was sie wollen, die sich ihrer Gegnerschaft bewusst sind, die müssen nicht diese Fehler machen, bloß weil es Demonstrieren erlaubt ist.

04:09:23 oder unter Bedingungen stellen. Für die zeigt sich aber was anders. Die entdecken, dass sie es demonstrieren selber, ein ganz unwichtiges Element in der Palette der Politik. Ich habe keinen Axtskill, gar keinen Axtskill, Junge. Eigentlich so etwas wie ein besseres Plakat, ein größeres Plakat. Das war ja vorhin, wie gesagt, eigentlich ein Plakat mit der Unterschrift und viele stehen dahinter. Mehr ist die Demo dann gar nicht, wenn man sie nicht mit den Illusionen betrachtet, ja zu denen...

04:09:52 das Demonstrationsrecht auffordert. Stirb du arg! Ich will übrigens nicht gleich sagen, dass sie staatstragend ist. Aber die ist ja quasi eine Umbiegung des Unmuts, den der Staat bei den Untertanen produziert, so dass der Unmut naja erst einmal nichts ausmacht. Muss nicht gleich staatstragend sein, aber das ist ja glaube ich die unwichtige Seite.

04:10:17 Der Ding war jetzt, naja gut, die NPD macht das als Aufmarsch. Sie zeigt, wie viel man ist. Das ist ein Axt-Skill, Junge. Ich weiß gar nicht, wie ich den getroffen habe. Das war vorhin nicht. Wo taugt sowas eigentlich? Man zeigt, wie viel man ist. Das zeigt eigentlich nur, wenn man voraussetzt, dass für das eigene Argument ein Interesse gibt, aber eine Verzweiflung der Menschen.

04:10:40 Jetzt desarmehrt er mich einfach. Also als ob es den Standpunkt überall gäbe, aber die Verzweiflung niemand tut. Das will ich doch axst gehen, Mann. Dann ist es ein Argument zu sagen, da stehen tausend. Aber für den Standpunkt leistet man eigentlich nichts, außer er ist schon beliebt. Und das ist halt die alte Geschichte mit den Faschisten. Die spielen ja quasi auf die gesamte demokratische Politisierung der Bürger an.

04:11:09 Auf den Standpunkt, der Staat muss für Ordnung sorgen, der Staat muss für Gerechtigkeit sorgen. Da spielen sie auf den enttäuschten Nationalismus an und brauchen eigentlich überhaupt kein neues Argument. Die brauchen keinem Menschen was beibringen, was er nicht schon weiß. Alles, was der Stammtisch denkt und sagt, sagen die auch. Es gibt kein Abschluss. Es gibt kein Abschluss.

04:11:37 So, alles was alle immer zusagen. Und jetzt tritt einer auf und sagt, und wir wollen es tatsächlich, und uns gibt es tatsächlich. Ja, dann ist es ein Argument, stimmt, an die kann man sich auch halten. Gäbe es einen Wehen zum Kommunismus, könnte man so vielleicht auch auftreten. Aber schaffen kann man einen Wehen zum Kommunismus, dadurch, dass man sagt, es gibt Kommunisten. Nicht. Da braucht es schon eine Überzeugung, Leute, das worauf ihr setzt, das mit den Kategorien, mit denen ihr euch das zurechtlegt.

04:12:05 Die Hoffnungen auf Gerechtigkeit, die ihr pflegt, die bringen es nicht. Ihr müsst anders drüber nachgehen. Was leistet es, wo leistet es was und so zu. Da war gerade noch das Südamerika-Argument drin. Diese Dinge gehen übrigens dann schon über in die... Wenn das halbe Volk demonstriert Woche für Woche, dann ist das der Machtkampf.

04:12:33 Dann ist es auch keine Demonstration, sondern dann geht es einher mit Generalstreiks. Das ist dasselbe wie, dass das Volk sich dieser Botmäßigkeit, dieser Regierung nicht mehr beugt. Und dann gibt es halt Risse im Staatsapparat und irgendwelche sagen, man muss irgendwie wieder einen Frieden mit dem Volk hinbringen, sonst geht alles drunter und drüber.

04:13:00 Sehr häufig übrigens mit den Millionen marschieren aufs Staatsratsgebäude zu oder auf den Königssitz zu. Ja, wenn das so ist, dann ist es ja quasi der Aufstand. Also dann ist auch das Ding nicht mehr gewaltfrei.

04:13:17 Also das war jetzt bloß zu dem, die Demonstration ist doch dauernd von der Regierungsseite, von der Staatsmachtseite her, die Demo ist doch dauernd im Verdacht, sie könnte Aufstand werden. Sie könnte sowas wie ein Aufstand sein oder sein wollen. Und dagegen gibt es die Abgrenzung, dagegen gibt es die Auflagen und übrigens deswegen ist bei der friedlichsten Demo um die nächste Straßenecke die Hundertschaftbereitschaftspolizei.

04:13:45 Die gehen eigentlich auch schon davon aus, die Staatsseite geht auch schon davon aus, dass es eine ungewöhnliche Zumutung an einen Willen ist. Dass man ihn einerseits erlaubt, sich kämpferisch aufzustellen und dass man ihn andererseits auferlegt, nichts wie eine Bittstellerei an die wirklich Zuständigen zu sein. Dass das schwer durchzuhalten ist, dass das ein Widerspruch ist. Das wissen die, die die Demos genehmigen, als allererste.

04:14:13 Sie stellen bewaffnete Kräfte bereit, weil es den Übergang vom bloßen Appellieren zum Aufstandsversuch eigentlich immer wieder gibt bei dem Zeug. Also wenn die Regierung rechte Demonstrationen verbietet, dann ist das halt auf der einen Seite die Geschichte, die mögen die nicht. Ja, und da verbieten sie gern mal was. Das war ja auch früher so, wie die Linken massenhaft demonstriert haben, da haben sie auch gern mal was verboten.

04:14:42 Die mögen sie halt auch nicht. Aber das Argument dabei ist nicht, dass der Staat die Demonstrationen nicht zulässt, sondern dass Ausschreitungen wegen Gegendemonstrationen zu fürchten sind. Das Argument ist in der Regel quasi der Frieden in der Gesellschaft. Da wird sich distanziert von dem...

04:15:05 Der Staat tritt nicht auf als Partei und sagt, ich verbiete die, weil ich die nicht leiden kann, sondern er tritt auf und sagt, diese Demonstration ist eine Gefahr für die öffentliche Ordnung und deswegen soll sie nicht sein. Jetzt machen wir mal einen Übergang, ein neues Kapitel auf, nämlich dieser Kommunikationsprozess von oben und unten, dieses Demonstrieren, dieses Hindefinieren, was eine Demo sein soll und sein darf und die Antwort von unten.

04:15:33 Das funktioniert sogar, das ist jetzt der Punkt, worauf ich drücken will, sogar an einer Stelle und bei einem Thema, wo jeder Anschein von fairem Kompromiss zwischen den Interessen, wo jeder Anschein von Unparteilichkeit des Stabs völlig dahin ist, nämlich bei diesen Harz-Gesetzen und dem Protest dagegen. Ich möchte nochmal kurz in Erinnerung rufen, das habe ich aber schon mal vor vier Wochen... Wie lazy ist eigentlich der Druid, dass der mich nicht rebar hat.

04:16:02 Was die Harz-Gesetze eigentlich sind. Oh, der Alois, der hat es einen drauf, aber euch nicht rebuffen. Die sind eine richtig grundsätzliche Umorientierung der staatlichen Politik gegenüber den Arbeitslosen. Die war früher gewesen. Früher haben Sie den Maßstab und den Standpunkt. Man muss den Arbeitslosen Geld geben. Arschloch. Und dafür ist eine Versicherung eingerichtet worden und dafür ist Geld eingetrieben worden von den Beschäftigten selber für ihre Arbeitslosigkeit, wenn sie denn eintritt.

04:16:31 Der Standpunkt war, man muss den Arbeitslosen Geld geben, denn wenn sie keine Arbeit haben, sind sie ja mittellos. Dann braucht es einen Ersatzlohn, weil die Leute arm, nämlich arbeitslos sind. Mit den Harz-Gesetzen nimmt die Regierung den entgegengesetzten Standpunkt ein und sagt, die sind arbeitslos, weil wir sie versorgt haben. Die sind arbeitslos, weil sie einen Ersatzlohn gekriegt haben. Dadurch haben wir, Regierung, dadurch haben wir ihnen...

04:16:58 die Bewährung am Arbeitsmarkt erspart. Dadurch haben wir ihnen erspart, dass sie sie versuchen. Dadurch haben wir den Lohn im Land auf einem unvertretbar hohen Niveau gehalten, auf einem Niveau, auf dem es keine Arbeit gibt. Jetzt löst man das umgekehrt. Man manövriert die Leute vom ersten Tag der Arbeitslosigkeit ganz schnell in ein Zwangssystem rein.

04:17:21 in dem sie unbedingt irgendwas finden müssen, weil sie sonst in sehr kurzer Zeit sehr unmittelbar ins Elend abrutschen. Man verlangt von ihnen, das heißt es ja auch, sich billiger anzubieten als im alten Job und zwar vom ersten Tag der Arbeitslosigkeit an. Man verlangt von ihnen dann nach gar nicht so langer Zeit, dass sie überhaupt jede Arbeit annehmen müssen, unabhängig davon, was sie früher führten. Er kennt die Geheimwege hier.

04:17:48 Und wenn sie das alles nach einem Jahr nicht geschafft haben, dann sind sie Langzeitarbeitslose und fallen nächstens unter Hartz IV und werden dann überhaupt nicht mehr als Arbeitslose betrachtet, die je nach der Höhe der Beiträge, also je nachdem an der Stelle der Hierarchie der Lohnarbeiten, die es im Land gibt, an der sie früher gewesen sind, je nach dem Einkommen, die sie früher erzielt haben, einen Ersatzlohn kriegen, habe ich immer die Perspektive...

04:18:16 Die Leute sollen sich über Wasser halten können, sollen sich was Neues suchen können und dazu sollen sie sich auch in Schuss halten als der, der sie vorher waren. Die Wohnung halten können, das Auto halten können und auch ansonsten proper auftreten. Hatte immer schon die Härte, dass die miesen Positionen in der Berufswelt...

04:18:38 auch ganz mieses Arbeitslosengeld gekriegt haben und auch ganz miese Arbeitslosenhilfe gekriegt haben. Aber es hatte halt die andere Seite, dass der arbeitslose Ingenieur und Lehrer, der ist als Lehrer und Ingenieur erhalten worden mit seinen, am Anfang um die 60 Prozent des letzten Netto-Lohns, dann später irgendwie drunter.

04:18:58 Wer jetzt ein Jahr arbeitslos ist, der gilt überhaupt nicht mehr als ein Arbeitsloser, der im Prinzip in der Rolle, die er mal eingenommen hat, wieder in den Arbeitsmarkt integriert werden soll, sondern der gilt als Bedürftiger, der der Gesellschaft zur Last fällt. Dem wird gesagt, wenn du noch was kriegst, dann nicht wegen dessen Geldes, das du jemals einbezahlt hattest, dann nicht wegen des Berufes, den du hattest und nicht wegen des Bildungsniveaus, das du hast.

04:19:26 Sondern wenn du jetzt noch was kriegst, dann wegen der Bedürftigkeit, die dir als Mensch noch anerkannt wird. Und da eh man bedürftig ist, muss man erst einmal sein ganzes Vermögen aufgebraucht haben und die Reserven und dann müssen die Kinder und die Eltern und die Ehegatten erst einmal zur Kasse gebeten werden, ehe der Staat als letzter Nothelfer den Bedürftigen ganz alle 354 Euro plus irgendein Mietzuschuss ist.

04:19:54 Diese Reform, die diese Umstellung macht, die Umstellung, die wirklich sagt, die Arbeitslosen sind schuld an der Arbeitslosigkeit. Der Staat kann die nicht mehr bezahlen und es war ein Fehler, sie bezahlt zu haben, denn dadurch haben die sich nichts gesucht. Also wer jetzt unter diese neue Reform fällt, der wird ins Elend gestoßen und gerade als einer, der sich nicht selber helfen kann.

04:20:18 Oh, er hat von sich aus gereabacht. Crazy. Nimm alles zurück. Kill es rum.

04:20:45 Aber Arbeitslose, die gibt es bloß in einer Welt, wo die Menschen von den Produktionsmitteln getrennt sind, wo sie arbeiten müssen, aber nicht können. Und genau die Leute kriegen heute gesagt, hilf dir selber. Und du musst alles nehmen, denn sonst stürzt du ins Ehe. Und klar ist auch, dadurch entstehen die Arbeitsplätze nicht die fehlen. Vier Millionen Arbeitslosen sagen, sucht euch halt was.

04:21:12 Das ist ein Witz. Die Jobs gibt es überhaupt nicht. Das müssen sie erstmal alle abgeben. Die Regierung hält eisern an dieser subjektiven Beschuldigung der Langzeitarbeitslosen. Wenn sie sich alle abgeben, dann können wir es nicht annehmen. Übrigens auch noch die Hilfsmaßnahmen, die sie dann immer noch einleitet. Zum Beispiel Langzeitarbeitslose wieder an Arbeit gewöhnen. Es ist das Festhalten an der subjektiven Schuld des Arbeitslosen. Er ist unvermittelbar, weil er langzeitarbeitslos ist, weil er der Arbeit entschwörend ist.

04:21:38 Als ob, wenn er an die Arbeit gewöhnt wäre, auf einmal vier Millionen Jobs da wären. Also, die Harz-Gesetze stürzen wirklich Millionen Menschen in der Elend, die sie vorher nicht gewohnt waren. Sie schreiben in der Form, jetzt machen wir den Arbeitslosen entmiedlich bei mir. In der Form schreiben sie in Wahrheit kapitalistische Überbevölkerung ab und sagen...

04:22:04 Wir wissen schon, dass aus denen nichts mehr wird. Aber verbilligen kann man sie noch lang. Und sie dazu zwingen, irgendwie irgendeine Ebenkrauterei, irgendeinen billigen Job zu suchen. Das wird bei den einen oder anderen schon gehen. Also da merken schon Leute, natürlich im Osten, wo die Langzeitarbeitslosen sich so massieren, merkt man es mehr. Da merken schon Leute, da wird jetzt

04:22:33 Vielleicht von der Regierung bloß ein Idealismus aufgegeben, den die Regierung bisher praktiziert hat. Nämlich den Idealismus. Alle Arbeitslosen werden bloß Leute, die in Wattestellung sind, bis die Nationalökonomie sie wieder braucht. Hartz IV ist ein Bekenntnis dazu. Die pflegen wir nicht mehr als Arbeitsreserve. Das heißt dann aber auch, man geht davon aus, die braucht man im Wesentlichen nie wieder. Und wenn...

04:23:01 dann für irgendwelche Elendsgeschichten, die halt für einen Euro-Jobs oder für irgend so ein Zeug verwendet werden, die sich nützlich machen können für gemeinnützige Aufgaben, aber jedenfalls keine normalen Berufe mit normalen Einkommen. Wenn der Staat an der Stelle den Idealismus der alten Arbeitsmarktpolitik aufgibt, eben den Idealismus, dass Arbeitslosigkeit erfasst wird. Mit wie viel schon was Peter Decker?

04:23:30 Weil hinterher wieder eine Beschäftigung kommt. Hier jetzt oder so? Wenn der Staat den Idealismus aufgibt und offen zugibt, dann die, die braucht niemand mehr. Dann merken Leute, wenn sie abgeschrieben in der Elend gestoßen und da gibt es keinen Rückweg. Wenigstens für viele von ihnen, für die meisten von ihnen nicht. An der Stelle merken sie eigentlich, dieses Gemeinwesen bietet ihnen gar keine Chance. Es ist für sie überhaupt nicht da. Hier haben sie gar keinen Platz.

04:23:57 Ja, also erstmal, dass die ökonomischen Geschichten im Hintergrund stehen. Auf welche ökonomische Lage reagiert die Regierung mit den Harz-Gesetzen? Das ist jetzt ein anderes Thema, das war jetzt nicht dran. Das hat natürlich damit zu tun, dass das Kapital abwandert und dass die Unternehmen, die großen Firmen weltweit die Löhne vergleichen und immer die billigsten nehmen. So weit? Okay.

04:24:27 Und das zweite, das würde ich aber überhaupt nicht mitmachen, nämlich zu sagen, Hartz IV ist schön gerecht, weil es jetzt allen schlecht geht. Davon hat der arme Mann auch nichts, dass es jetzt dem, der vorher Lehrer war, auch so schlecht geht, wie ihm schon immer. Wenn das das ganze Bedürfnis ist, das ist durch Gerechtigkeit zu befriedigen, dass wenn es mir schlecht geht, soll es den anderen auch schlecht gehen, dann ist mir schon recht, dass mir schlecht geht.

04:24:54 Also auf diese Situation, in der die Leute da sind, reagieren sie durch Protest. Und wie? Ziemlich nach dem Drehbuch, das sich da vorhin vom Staat her mit seinem Demonstrationsrecht entworfen hat. Das erste ist, die treten auf und sagen, ihnen wird ungerechterweise was weggenommen. Ihnen wird ein Recht bestritten. Worin besteht das Recht? Auf das Sie plädieren. Worauf berufen Sie sich?

04:25:23 eigentlich auf das Recht vor gestern und erklären im Lichte des Rechts von gestern das Recht von heut zum Unrecht.

04:25:32 Da merkt man übrigens, wie affirmativ oder auch wie bescheiden oder auch wie selber ein Produkt der Rechtsverhältnisse hier der Standpunkt des Forderns ist. Diese Leute, die im Osten meistens schon ein halbes Jahrzehnt Langzeitarbeitslose sind oder waren, also ewig lang Langzeitarbeitslose sind, diese Leute sagen,

04:25:58 Mir wird meine alte Arbeitslosenhilfe weggenommen, jetzt soll ich ALK 2 kriegen. Und weil ALK 2 weniger ist als die Arbeitslosenhilfe, sagen sie, das ist ein Unrecht. Warum ist ein Unrecht? Weil die Arbeitslosenhilfe bis heute ein Recht ist. Einen anderen Grund, warum sie das richtig finden sollten, war ja auch schon nichts gewesen, die alte Arbeitslosenhilfe. Einen anderen Grund, als dass sie das gekriegt haben, haben sie überhaupt nicht.

04:26:26 Einen anderen Standpunkt, haben Sie das? Das ist ein absurder Standpunkt in einer Welt, wo man bloß leben kann, wenn man Lohnarbeit kriegt. In einer solchen Welt zu sagen, ich plädiere für die gute Behandlung von Langzeitarbeitslosen. Also bitte, da fragt man sich, kommt der Kritiker nicht ein wenig zu spät? Soll man nicht sagen, warum gibt es überhaupt Arbeitslose? Soll man nicht sagen, ich bin dagegen, dass es eine Welt gibt, in der arbeitslose, elende Leute rumtackeln.

04:26:52 Sagen, na, das weiß ich schon, das gibt's. Da will ich mich mal gar nicht mit befassen. Aber wenn's schon Langzeitarbeitslose gibt, könnte man sie doch wenigstens gut behandeln. Das ist ja echt absurd. Erst arme Leute entstehen lassen und das normal finden. Und dann sagen, aber die Armen können gut behandeln. Ja, bitte, wenn der Staat die Armen gut behandeln wollt, dann würde er sie gleich mit Arm machen tragen.

04:27:15 Unsere Gesellschaft ist ein bisschen abgefangen, bescheuert. Wenn es darum ging, arme Leute zu behandeln, dann hätte man gar keine Ökonomie machen dürfen, in der dauernd Arme produziert wird. Also, wenn ich ein Argument verstehe, dann war es das Argument, es gibt in der Welt Zentren des Kapitalismus, da gibt es viel Kapital und relativ viele Jobs, und daneben gibt es andere Länder, da gibt es wenig Kapital und wenig Jobs. Und du findest eine ausgleichende Bewegung, dass das Kapital aus den Zentren...

04:27:44 rauswandern und dorthin geht, wo es wenig Kapital und wenig Jobs gibt. Was ist das denn schon wieder für ein Müll, ey? Das findest du gar nicht so verkehrt, weil das wäre so eine Art ausgleitende Gerechtigkeit. Erstens argumentierst du damit davon aus, dass das Kapital sowieso das einzige Lebensmittel der Völker ist, der hiesigen unter andern. Ein Lebensmittel, von dem gleichzeitig in der ganzen Überlegung schon anerkannt und festgestellt ist, dass davon alle sowieso nicht leben können.

04:28:13 Ja, wenn man sagt, es gibt die vielen Arbeitslosen in Polen und die relativ wenig an bei uns. Jetzt soll das Kapital ein bisschen nach Polen gehen, damit es dort so viele Arbeitslose gibt. Jetzt bitte nicht wieder einer ersaufen. Konzentriert euch. In der Hinsicht ist die Forderung bescheiden. Also bescheiden im Sinn von, ja, sich von einem Lebensmittel abhängig machen, das sowieso nie für alle reicht. Na ist doch das der Fehler und nicht, dass es nicht gleich verteilt ist. Also das, das.

04:28:40 Arbeitslosigkeit und Beschäftigung über dem Globus nicht zu gleichen Prozentsätzen in allen Ländern sind. Zweitens, und wenn es Kapital irgendwo anders hinwandert, weil anderswo die Löhne billiger sind, dann ist das kein Prozess einer ausgleichenden Gerechtigkeit, sondern dann ist es ein Prozess, den die Unternehmer nach ihrer Vorteilsrechnung machen. Sie beuten das Elend aus und je größer es ist, desto günstiger die Geschäftsgelegenheit.

04:29:08 Dadurch entsteht keine Gerechtigkeit oder irgendwas, sondern dadurch entsteht, wenn überhaupt, eine neue Geschäftschance fürs Kapital. Es nutzt nämlich immer die Elendsten am liebsten aus. Und auch daran könnte man noch sehen, was das für eine Produktionsweise ist, in der die Armut der Menschen die Produktivkraft der Wirtschaft ist. Wäre das die Kritik und nicht, hoffentlich gleicht sich die Kapitaldichte über den Globus ein bisschen aus.

04:29:38 Also, das hilft oder nicht? Weiter bei den Anti-Hartz-Themos. Also der erste Einstieg ist schon, Ihnen wird ein Recht bestritten. Worin besteht das Recht? Bloß aus der alten Gewohnheit. Und weil es übrigens nicht mehr ist, weiß man auch ziemlich gut, wenn es erst mal durchgesetzt ist, ist das neue Recht die neue Gewohnheit. Und dann ist die Aufregung auch wieder vorbei. Zweitens.

04:30:06 Jetzt empfinden die Leute doch, außer dem, dass sie das bisher gekriegt haben und nächstens nicht mehr kriegen sollen. Jetzt empfinden sie doch auch noch das Bedürfnis zu sagen, warum sie einen Anspruch haben, abgesehen von dem, sie hatten ihn gestern. Merkt man aber, Leute, die nicht gebraucht werden, sind wirklich ohnmächtige Förderer. Ein Mensch, der gebraucht wird, zum Beispiel, weil ein Unternehmer seine Arbeit haben will, der sagt, ich mag es nicht, wenn du nicht mehr zahlst.

04:30:35 Ja, das ist eine Geschichte der Erstellung und der Handlung, die gehört fast schon der Vergangenheit. Findet man in Deutschland inzwischen nicht mehr. Inzwischen schaut es ganz anders aus, auch wenn die Gewerkschaften fordern. Früher haben die Gewerkschaften Lohnerhöhung gefordert mit dem Argument, ihr braucht uns doch wohl, oder? Und jetzt kämpfen sie drum, dass sie gebraucht werden. Früher haben sie um die Modifikation, um die Verbesserung der Konditionen ihrer Ausbeutung gekämpft. Jetzt?

04:31:04 kämpfen sie um die Fortsetzung ihrer Ausbeugung, die nämlich bedroht ist, wenn VW sagt, wir legen unser nächstes Modell woanders auf.

04:31:13 Das sind aber immerhin die VW-Belegschaften. Mit welchem Argument fordern alle die Leute, die vom Staat gesagt kriegen, ihr seid die Abgeschriebenen, ihr seid die Überbevölkerung. Das ist ja nice. Weil ich eigentlich die ganz gute habe. Die ist eigentlich ganz gut hier, Woodrow Slicer. Wir können doch auch irgendwie dazu. Ich könnte eine geile Hose oder sowas mal gebrauchen. Das wäre was. Eine Emulsion-Modell.

04:31:40 Ja, das ist voll über Rücksicht, ich werde mal vorhin sind es ja immerhin. Das ist halt der schöne Volk, wenn ein Stahlarbeiter als Stahlarbeiter was fordert, dann sagt er, ich bin der Stahlarbeiter, du brauchst mich ja wohl. Wenn einer gar nicht mehr weiß, worauf er plädieren soll, dann plädiert er drauf, dass er zum Gemeinwesen dazugehört. Der schlechteste Schurklings gibt es wirklich. Wir sind das Volk, so könnt ihr mit uns doch nicht umgehen. Wir sind nicht durch das, was wir besonders leisten.

04:32:09 Den Leisten tun sie ja nichts mehr und auf sie rechnen tut keiner mehr. Wir sind einfach dadurch, dass wir auch dazu können, sind wir doch die Grundlage von euren Regierern. Und mit dem Gedanken wird gesagt, uns müsst ihr doch gut behandeln. Jetzt sagt die Regierung gerade, wir müssen euch überhaupt nicht gut behandeln. Da kann dann auch Sätze hin, wie auch wir haben eine Würde. Ambi, danke schön. Die Würde ist das allerletzte, auf das man reflektieren kann. Die Würde ist das.

04:32:37 Die hat man, auch wenn man sonst nichts hat, und auf die hat man einen Anspruch, auch wenn man sonst nichts leistet und nicht wichtig ist und nicht gefragt ist. Die Würde hat man als Mensch. Also versuchen Sie einzuklagen, dass der Respekt, der Ihnen gebührt, ohne dass Sie auf irgendeine Wettbewerbs verweisen können, dass der Respekt doch eine bessere Behandlung induzieren würde. Und dazu gehören auch dann Sätze wie...

04:33:06 Wir wollen arbeiten. Ja, das war ja auch, die Harz-Demonstrationen hatten ja immer die Seite. Wir wollen arbeiten. Wir wären doch bereit, unseren Dienst zu leisten. Wir wären doch bereit, unseren Beitrag zu leisten. Und als welche, die diese Bereitschaft verkünden, verdienen wir doch die Mitgliedschaft in dem Gemeinwesen.

04:33:31 Und denken Sie sich die ganze Zeit, man kann ja mal die Schnauze halten, ich will Peter zuhören. Auch anerkennen. Also die fordern dann gar nicht mehr einfach ihr Interesse ein, sondern sie fordern gleich, man soll sie den Weg gehen lassen, mit dem in dem Gemeinwesen die Interessen normalerweise verfolgt werden, nämlich durch Dienst am Kapital, durch Arbeiten für Unternehmer. Und dann kommen sie mit Argumenten, dass ihr schlechter Behandlung gar nicht sein muss.

04:33:59 setzt das nächste den Realismus des eigenen Förderns beweisen. Den Realismus beweisen, zeigen, dass eine bessere Behandlung im Land sonst nichts durcheinander bringen würde. Dass Rücksicht auf die Langzeitarbeitslosigkeit niemanden schädigen würde. Die ganzen Argumente des Kalibers Alternativen sind möglich. Das sind alles Argumentationen, die zielen auf eins.

04:34:27 Sie zielen darauf, der Gegenseite, die einen gerade schlecht behandelt, zu beweisen, dass Sie und Ihre Prioritäten und das, worauf es Ihr ankommt, nicht leiden würden, wenn Sie die, die Sie gerade schlecht behandeln, nicht so schlecht behandeln würden. Und der Realismusbeweis ist dann natürlich zugleich nach der anderen Seite hin auch ein riesen Erziehungsmittel der Unzufriedenheit, nämlich der Versuch der Demonstranten oder Ihrer Wortführer.

04:34:56 für das Anliegen der Demonstranten zu werben, Staat und Öffentlichkeit zu erläutern, was man die Langzeitarbeitslosen besser behandeln könnte, das führt zum Suchen nach, wie soll es denn gehen? Das führt zum Versuch, das eigene Wünschen mit der Realität zu versöhnen und nachzuweisen, es gäbe doch die Möglichkeiten und die Mittel, uns einen würdigen Lebensunterhalt zukommen zu lassen.

04:35:24 Und wie geht es? Dann müssen die Protestler glatt Finanzpolitiker des Gemeinwesens werden, das ihnen gerade sagt, auf euch ist geschissen. Und sie werden es tatsächlich. Das ist nämlich schon der Hammer. Es ist ja nicht so, dass das quasi bloß eine Ableitung war, so im Sinn von des Händerstadgern. Nein, die tun es auch. Es gibt diese Demonstrationen und dann reden hinterher oder vorher Leute und dann tun...

04:35:52 entweder die Initiativen oder Parteipolitiker Programme verteilen, was geschehen müsste und könnte. Und dann wird eben argumentiert, Alternativen sind möglich. Und wenn man dann sucht, welche möglich sind, dann merkt man, denen fällt dann auch schon nicht sehr viel ein. Also das Charakteristischste ist, erstens der Staat soll ein Konjunkturprogramm machen. Er soll also die Staatsverschuldung weiter hochtreiben, um mit Staatsgeld

04:36:21 Geschäfte zu ermöglichen. Nach der Seite hin verschließen Sie einfach die Augen davor, dass der Staat es einerseits so unglaublich viel schon getan hat, dass er unglaublich überschuldet ist. Und andererseits, dass es halt ein Unterschied ist, ob der Staat mit Staatsgeld, irgendwie Staatsgeld in Umlauf bringt. Oder ob das Kapital Gewinne macht und investiert und Wachstum produziert. Das ist nicht dasselbe. Wenn es dasselbe wäre, gäbe es das Problem.

04:36:50 Der Krise gäbe es das Problem der Arbeitslosigkeit nie. Würde der Staat immer so viel Schulden machen, wie er Geschäft haben will. Wenn das dasselbe wäre, Schulden machen und Geschäft initiieren. Wenn das wirklich dasselbe wäre, dann gäbe es das ganze Problem gar nicht. Bloß weil es nicht dasselbe ist, gibt es das Problem. Dem aber stellt man sich nicht und sagt, ach, Staatsschulden würden doch Geschäfte anleiern. Und dann könnten auch wir im Osten arbeiten und so weiter.

04:37:18 Und zweitens, was gibt es noch im Köcher der realistischen Vorschläge? Teuer erhöhen für die Reichen. Und dabei weiß man dann auch gleich wieder, wie vorsichtig man dabei sein muss. Das fungierende Kapital will man und soll man nicht neu belasten. Das schafft ja jetzt schon zu wenig Arbeit. Das soll wachsen können. Das soll investieren können. Das soll also Arbeitsplätze schaffen können. Dem darf man nichts wegnehmen. Ja, wo kann man dann überhaupt was wegnehmen?

04:37:46 Ja, aber es fällt Ihnen ein, es fällt Ihnen ein, Vermögenssteuer und Erbschaftssteuer. Das sind die einzigen Einkommensarten, bei denen man sich den Gedanken traut, das würde den Reichen was wegnehmen, ohne dass es das fungierende Kapital belasten würde. Und da weiß man dann schon, ja, da kommt dann natürlich aber auch überhaupt nicht viel zusammen. Das rechnen Ihnen dann die SPD-Politiker aus. Ja, da ist ja bei der Vermögensteuer, ist ja fast die Verwaltung teurer, als was an Aufkommen reinkommt.

04:38:15 Leute, ihr müsst doch... Übrigens auch der Attac-Ruf, eine andere Welt ist möglich. Leben von dem blöden Gedanken, dass man sein eigenes Fadern des Idealismus verdächtigt und einen Realismusbeweis anstellt. Ja, das geht. Was man also irgendeine Realitätsverträglichkeit der eigenen Vorstellungen behaupten will. Und wenn man die Realitätsverträglichkeit anstellt, dann heißt es immer, man muss beweisen, dass es bei der Realität, die es gibt,

04:38:43 Bei dem Wirtschaftssystem, das existiert, für den Staat, der da ist, das ist für die eine Alternative wäre. Und da muss man dann immer sagen, für die ist es keine. Die Anliegen, um die es bei uns hierzulande geht, für die gibt es die Alternative nicht, die auch Attac immer meint. Was macht man dann mit seiner Hilflosigkeit? Lass es mich noch einen Augenblick verschieben.

04:39:08 Verstehe ich als Einwand. Andererseits, warum macht man denn dann überhaupt das blöde Argument möglich? Also warum beansprucht man dann überhaupt die Kategorie möglich? Also ich verstehe deinen Einwand schon im Sinn von, es ist bei denen ja gar nicht die direkte Behauptung, im Kapitalismus ist das anders möglich. Das war der Einwand, das verstehe ich. Trotzdem bleibt mein...

04:39:35 Unwohlsein bei dieser Parole. Weil, wenn ich sage, ich will was anderes, wenn ich sage, ich benenne die Hindernisse, die meinem Wohl im Weg stehen, dann sage ich, die will ich wegräumen.

04:39:49 Dann mache ich das. Wenn ich sage, eine bessere Welt ist möglich, dann biete ich nicht an denen, die das gar nicht anders wollen und die lauter Einwände dagegen hochfahren. Die will dich killen. Ja, wollte die, Mann. Anderes geht nicht. Die wollen mich voll killen, ey. Denen biete ich nicht an, was du für nötig hältst, ist vielleicht ein Blödsinn.

04:40:13 Sondern denen biete ich an, ich beweise hier, dass der Schöne trotzdem keine Träumerei sein muss. Der Beweis ist, auch wenn er nicht sagt, ich halte mich an den kapitalistischen Rahmen, obwohl Attac da ja ganz verschiedene Leute hat. Da gibt es ja welche, die beweisen, mit einer anderen Finanzpolitik, könnte man Vollbeschäftigung machen. Die gibt es ja auch dort. Da gibt es wieder andere, die sagen, nein, sie wollen gar nicht vom Kapitalismus überhaupt reden. Aber einig sind sie sich, indem das...

04:40:43 Die Forderung, ich will was anderes, in der Pflicht wäre, denen, die das nicht wollen, vorzurechnen, dass das möglich wäre. Leuchtet der Unterschied der Argumentationsrichtung ein? Ob ich sage, ich mache die Hindernisse dingfest, die meinem Nutzen im Weg stehen? Oder ob ich sage, Mensch, du brauchst nicht glauben, dass das unveränderbar ist, etwas anderes wäre möglich. Das eine hätte es umgekehrt, das andere ist irgendwie... Nicht bloß, nicht bloß.

04:41:11 Es ist auch noch so, dass das mit dem Möglichkeitsargumentieren, das verdächtigt den, sich nicht zu beschreiben, immer gleich des Illusionären, immer gleich dessen, dass es Träumerei sei und macht dann einen Beweis, es ist aber keine Träumerei oder noch vorsichtiger, es muss aber keine Träumerei sein. Da steckt eine gewisse Anerkennung dessen, dass es vielleicht Träumerei sein könnte.

04:41:38 die steckt in dem ganzen Versuch so zu argumentieren drin. Das könnte ja auch in dem Fall Räume reinbeinen, wenn es bei der anderen anders möglich wäre, weil die heute statt produktiv, wie man es nennt. Die Zollspage ist so wie... Junge, das ist doch noch ein Schlang da verrennen. Das könnte man ja nicht. Den Nordkanz sind allgemein, deshalb gehe ich immer gar keinen hinterher. Hast du dir Rester gekauft? Das ist einfach.

04:42:05 Ich habe das am Übersetzteil des Automaten bekommen. Das technische Argument ist, du meinst ja jetzt ganz im Ernst, dass es den armen Leuten besser gehen könnte, ist quasi eine rein technische Geschichte. Und wenn wir nicht das Produktivitätsniveau von heute hätten, dann ging das gar nicht.

04:42:30 Auch im Mittelalter hätten die armen Bauern, denen immer was wechnommen werden, sagen müssen, die Hermelinpelze und die Waffen aus Toledo für einen Herrn, der mir alles wegnimmt, bräuchte es auch nicht unbedingt. Da wäre halt das Niveau anders gewesen. Aber gleichsam, ja dort war quasi die Armut, die Armut der Armen, technisch bedingt, also durch die mangelnden Produktivkräfte, technisch nötig, immerhin hat es da auch Reiche gegeben. Halt alles auf einem anderen Niveau.

04:42:59 Aber gleich sagen, dort wäre eine andere Welt nicht möglich gewesen. Heute ist eine andere Welt möglich. Ja, so ist es nicht. Ja, das ist schon richtig, was du sagst. Weil dieses eine andere Welt ist möglich, das unterstellt, das adressiert sich auch. Ganz ununterschiedene Ereignisse. Das ist natürlich auch, dass man auf Insta Leute taggt oder nach Leuten sucht zum Beispiel, dass auch Sachen wie Beispiel 1 oder Beispiel X angezeigt werden, inklusive Kurzbeschreibung.

04:43:28 Die zweite kann ich ausmachen. Das kennt überhaupt keine Parteiwigkeit mehr. Die Hindernisse sind manche anderen Interessen. Antia ist Antideutsch. Antia 2 leugnet Genus. Die check ich nicht. Ich habe keine Ahnung von Instagram. Der sagt, das größte allgemeine Gute muss man wollen.

04:43:56 Ich habe damals Vanilla, habe ich Hunter gespielt. Da habe ich mich immer totgestellt. Jetzt bin ich schrocken und kann vanischen. ...über das größte allgemeine Gute ziemlich kleine Vorstellungen. Es geht ein viel größeres allgemeines Gutes. Auf der Ebene ist das Argument angeboten. Das zieht nicht, das merkt man übrigens auch im Ton, das zieht nicht aufs Ermuntern zum Klassenkampf. Das zieht zum Spekulieren über Möglichkeiten einer besseren Welt.

04:44:26 Und das hört man irgendwie raus bei dem Zeug. Jetzt gehen wir wieder zurück zu meinem Ding und wir haben ja immer noch die eine Geschichte einfach verschoben. Ich wollte jetzt Folgendes noch zeigen. Jetzt hat dieser Protest auch eine selbsterzieherische Wirkung. Nämlich, die Andy Hartz-Leut. Jetzt legen sie auf und sie wissen, sie werden ins Elend gestürzt. Da sagen sie erstens,

04:44:50 Das ist ein Unrecht. Ist eigentlich noch ein Melee-Hunter? Ja, ein Survival-Hunter. Das ist komplett Wien. Das ist, was mir gestern zugestanden war. Zweitens, Varianten des Kalibers, ich bin doch auch ein Mensch. Also schon was, eine ziemlich trostlose Detail. Das ist, wir sind das Volk, wir haben doch auch eine Würde. Das ist richtig, man kann uns doch nicht gleich wie Dreck behandeln. Und jetzt ist immer noch das Problem, jetzt werden sie doch gerade so behandelt.

04:45:14 Jetzt können Sie doch auch sehen, mit was für einem Gemeinwesen Sie es zu tun haben, wenn man Sie so behandelt. Jetzt sagen die, das kann doch nicht die Wahrheit sein, dass wir hier so behandelt werden. Und dann versuchen Sie, die Gegenseite dazu zu überreden, dass eine bessere Behandlung von Ihnen doch drin wäre, ohne dass sonst irgendwas an den Prioritäten dieser kapitalistischen Großmacht durcheinander kommen müsste. Also es gäbe Alternativen. Das war jetzt das mit der Vermögenssteuer.

04:45:41 mit den Konjunkturprogrammen. Und wenn sie mit dem Programm durch sind, dann haben sie eins geleistet. Erstens, die Alternative, die sich fordern, die selber schon ziemlich realistisch geworden sind. Der Mörderraum, so viele Weibes, ja, war schon mal so, ne? Wenn die Leute nicht checken, dass die weg sind. Das, was sie glauben, dass anders ging, das, was sie selber glauben, das zu ihren Gunsten unternommen werden könnte, ist schon ziemlich klein geworden. Jetzt, wenn man am Schluss dabei landet, die Vermögensteuer könnte man doch wieder einführen.

04:46:08 Ein Prozent auf Vermögen über, weiß ich, über 10 Millionen oder so. Da weiß doch jeder, da kommt dann für alle ein Butterbrot raus. Oder 100 Mark im Jahr von mir aus. Aber das ist doch nichts.

04:46:20 Also die Forderung ist schon klein. Gerade das verantwortliche Finden des Plätzchens, auf das man plädieren kann, hat die eigene Forderung schon ziemlich klein werden lassen. Jedenfalls ist eins klar. Für so einen kleinen Unterschied geht kein Mensch mehr mit dem Kopf durch die Wand. Also da meint man dann schon immer, dass man wunderbar, kommt mal alle nach hier hinten, ihr Arschgein. Für den Unterschied ein Konjunkturprogramm oder keins.

04:46:49 Allein das ist ein riesen Ding, die Selbsterziehung. Antreten tun sie mit, Schröder muss weg, Harz muss weg, gegen das Volk kann niemand regieren. Und landen tun sie beim Ruf nach Vermögensteuer und dem Wissen darum, dass sich für sie, auch durch ein eventuelles Erheben der Vermögensteuer, nicht wirklich Entscheidendes ändern kann. Zweitens, und das ist mir das Unwichtigste, zweitens liefert man sich durch den Beweis,

04:47:17 dass man sagt, eine bessere Behandlung wäre möglich, liefert man sich, wenn sonst schon dem niemand zustimmt, wenigstens selber den Beweis, dass das eigene Interesse in diesem Land und in diesem System ein Plätzchen hätte. Und dass die eigenen Anliegen bei ein bisschen guten Willen der anderen Seite ein bisschen mehr zum Zuge kommen können. Auf die Weise erspart man sich die Einzige, was für ein Arsch man ist als Arbeitnehmer.

04:47:46 in einer Welt des Kapitals. Auf die Weise schreitet man gerade nicht vor zu den Gedanken. Ja, wir sind halt die, die werden für die Arbeit gebraucht und können leben, wenn sie für die Arbeit gebraucht werden. Aber dann müssen alle gleichzeitig runter, damit wir jede Menge Flüchtlinge haben hier. Man spart sich die Einsicht in die Unversorglichkeit des hier Aschenhundschafts-Zwecks mit der eigenen Lage, indem man sich beweist, wenn sonst schon jemand drauf hört, sich beweist.

04:48:14 dass eine bisschen bessere Handlung doch ging, dass also ein Ausschluss des eigenen Interesses und dieses Staates ein Ausschlussverhältnis nicht vorliegen müsste. Müsste. Denn tatsächlich liegt es ja gerade vor, das ist ja der Ausgangspunkt der Aufregung. Wenn der Protest erst mal so klein geworden ist durch seine Selbstentwicklung, dann kommt die Regierung und macht ihn gar fertig. Ja, wirklich, genau so ist es denen auch gegangen. Man macht ihn die Regierung fertig.

04:48:42 Durch zwei Sachen. Die erste ist die Hauptsache. Sie gibt einfach keinen Millimeter nach. Schröder sagt, ich kann keine andere Politik, ich will keine andere Politik. Das muss durchgesetzt werden. Und er achtet auf eins. Er achtet darauf, dass die anderen Parteien, wie das dann heißt, des Verfassungsbogens, also die anderen staatstragenden Parteien in der Bundesrepublik, dass die anderen Parteien diesen Protest auch keinerlei Angebote machen.

04:49:11 Oh, Tricked. Spells-Attacks, deal to shadow damage. Deals four times as much. Damage to Murlocs. Spells-End-Attacks, also auch meine Attacks. Nee!

04:49:39 Abgefuckt, das habe ich nie gewürfelt. 46 und wir hatten 87, so eine Scheiße. Wenn ich eine Rolle verliere, dann will ich auch richtig hart verlieren und nichts weiter werden. Wenn die lernen müssen, dass sie keinen Fürsprecher bei den Mächtigen finden, werden sie entmutigt. Ja, ich weiß nicht, ob euch das klar ist.

04:50:05 Irgendwann fängt die PDS an und fangen andere an zu sagen, man kann ja nicht jeden Tag auf die Straßen laufen. Wie ist das? Kann man jeden Tag auf die Straßen laufen oder nicht? Oder man stirbt. Ich weiß es nicht mehr genau. Ja, ist schon ein wenig blöd. Es folgt ja nichts draus. Es ist ein Appell an die Regierung, wenn sie nicht drauf hören, dann ist dieser Zweck erfolglos gewesen. Dann braucht man nicht immer auf die Straßen laufen. Wie war das damals bei der DDR?

04:50:33 Halt umgekehrt. Da hat die Regierung gewackelt, da hat man gemerkt, dass diese Regierung Probleme kriegt. Hat er nach dem Effekt gehabt, die Demonstranten sind immer mehr geworden, nicht weniger. Da konnte man jeden Tag auf die Straße gehen. Über eine lange Periode. So ist es ja auch nicht, dass man das nicht kann. Ein Protest, der ein Appell an die Regierung sein will, damit sie eine ungeliebte Gesetzgebung korrigieren.

04:51:01 Und die Regierung sagt, wir scheißen drauf, wir beschließen das jetzt. Ein solcher Protest, der verliert auch in den Augen der Protestierenden seinen Sinn, wenn die Sache geschlossen ist. Wenn also der Beschluss gefällt ist, wenn das Gesetz Gesetz ist und die Sache aus dem Entscheidungsprozess der Mächtigen draußen ist wieder. Und dann hat die Regierung was Zweites gemacht. Neben dem, dass sie den Protest einfach durch...

04:51:29 kompromisslose Durchsetzung des eigenen Projekts enttäuscht, hat sie ihn einfach delegitimiert. Jetzt trägt die Regierung den Spieß um. Erst kommen die Protestierenden und sagen, die Regierung darf das nicht. Dann kommt die Regierung und sagt, die Protestanten dürfen das im Grunde nicht. Diese Leute, die sich hier damit beklagen, dass das Elend bei ihnen größer wird.

04:51:56 dass der Zwang zur Arbeit härter wird, obwohl es gar keine Arbeitsplätze gibt. Diese Leute haben die falschen Maßstäbe. Das sind Schmarotzer, das sind welche, die sich an die Langzeitarbeitslosigkeit gewöhnt haben und gar nicht mehr weg wollen draus. Die haben eine Mitnahmementalität. Jucken sich alle nicht für die Flüchtlinge, Mann. Den Leuten, die im Osten jetzt klar, jetzt bei Gelegenheit mit 300, damit einmal 345, sondern 341 Euro,

04:52:23 plus irgendeinem Wohngeld leben müssen. Also ein Geld, von dem man wirklich kein Leben führen kann. Den Leuten wird jetzt vorgerechnet, ja, die Verkäuferin, die ihre Steuern bezahlt, verdient kaum so viel, dass sie sich viel besser stellen würde. Und wer dem Gemeinwesen auf der Tasche liegt, der muss eben auch wissen, wen er belastet. Und wenn die arme Verkäuferin belastet wird, dann ist das Recht und billig, dass die anderen noch viel ärmer sind.

04:52:50 Ein wunderbares Argument zum Thema Gerechtigkeit und Ausgleich. Herr Schröder sagt einfach, in meinem Land gibt es schon so viele billige Löhne.

04:53:00 Da ist es doch bloß gerecht, dass die, die gar nichts arbeiten, noch eine ganze Stufe drunter sind. Also jetzt wird eben gesagt, wer überhaupt verlangt, dass der Staat ihn ernähren soll, wenn er sich selber nicht ernähren kann, weil es keinen Arbeitsplatz gibt. Wer überhaupt verlangt, dass der Staat ihn ernähren soll, der ist auf dem falschen Dampfer. Der Staat ist nicht dazu da, das ist nicht seine Aufgabe.

04:53:22 Das ist Passivität, das ist Mitnahmementalität. Die Leute sollen quälligst lernen, dass es um neue Werte gibt, nämlich um Freiheit und auf den eigenen Beinen stehen. Das ist ein Wert.

04:53:32 So, und jetzt bloß eine Zusammenfassung. Was passiert am Schluss? Am Schluss verläuft sich der Protest. Und zwar ohne, dass er wegen seiner Erfolglosigkeit zur Feindschaft gegenüber dem Laden übergehen würde, der ihm noch nicht einmal ein ganz bescheidenes Existenzminimum sichert. Es ist irre.

04:53:57 Die fangen an und sind riesig empört. Und am Schluss verleucht sich der Prozess. Geben sie auf, sind auch enttäuscht.

04:54:05 Aber eins sind sie nicht. Du siehst doch weiße Zahlen. Sie laufen heim und sagen, es hat halt wieder nichts genützt. Sie stellen fest, dass sie einen Idealismus hatten, der enttäuscht worden ist. Und sie lassen beides nicht, den Idealismus nicht und die Enttäuschung. Sie sagen nicht, jetzt wissen sie, woran sie sind in dem Laden.

04:54:28 Sondern, was ich vorhin schon gesagt habe, Sie halten sich, und sei es bloß durch Ihr eigenes Beweisen, dass eine arbeitslosenfreundlichere Politik möglich wäre, halten Sie sich im Idealismus, dass Ihr Interesse doch ein Plätzler haben müsste in dem Gemeinde. Sie erhalten sich also den Geburtsfehler Ihres Protests. Das war nämlich der Ausgangspunkt. Man erlebt, dass das eigene Interesse gar nichts gilt.

04:54:58 und hält dagegen den Glauben fest, dass das mein Interesse in diesem Land doch auch haben.

04:55:04 Und diesen Geburtsfehler halten sie einfach bis zum Schluss durch. Das ist keine Notwendigkeit. An jeder Stelle könnte man feststellen, dass dieses Land auf diese Interessen eben nicht Rücksicht nimmt. Dass diese Wirtschaftsweise für diese Menschen eben keine Existenz bereitet. Das ist keine Notwendigkeit. Aber es ist mal wieder geglückt. Ein Protest steht auf, klagt die Regierung an.

04:55:31 dass sie des Recht anständiger Menschen verletzt, dass sie unnötige Härten produziert, beweist, dass die Härten unnötig sind und am Schluss leben sie mit den Härten und haben kein Argument über das Gemeinwesen herausgemacht. Also eine interessante Leistung. Weil man theoretisch daran festhält, dass das eigene Interesse mit den anderen Interessen in dieser Wirtschaft doch zusammengehen müsste.

04:56:00 Weil man theoretisch daran festhält, lebt man praktisch damit.

04:56:05 dass man sich das eigene Interesse zugunsten der anderen abkaufen lässt. Das ist eine lustige Leistung. Weil man theoretisch daran festhält, dass es doch zusammengehen muss, lässt man es sich praktisch abkaufen. Umgekehrt würde ein Schuh draus. Wenn man sich theoretisch klar würde, dass das eigene Interesse in diesem Land und in dieser kapitalistischen Wirtschaftsweise keine Chance hat.

04:56:31 Dann würde man sich seine Interessen praktisch auch nicht abkaufen. Das wäre ein Beitrag zu dem Thema, was soll man mit seiner Ohnmacht machen? Also ich habe jetzt noch länger darüber geredet, was ist denn jetzt eigentlich das Ergebnis und jetzt meine ich das subjektive Ergebnis auf der Seite der Hunderttausende, die auf den Plätzen waren. Sie sind enttäuscht, man hat nicht auf Sie gehört. Sie sagen, Sie haben es probiert, es hat nichts genützt, jetzt gehen Sie halt wieder heim. Systemgegner werden Sie drüber nicht. Warum?

04:57:00 Das war jetzt die Geschichte, warum? Warum werden Sie die eigentlich nicht? Das war jetzt mal Darlegung, weil Sie den Geburtsfehler Ihres Protests nie überwinden. So, wenn das alles klar ist, dann hängt es bloß am Wort abkaufen. Gut, abkaufen soll jetzt bloß heißen, praktisch akzeptieren Sie am Schluss oder leben Sie damit, dass Ihr Interesse...

04:57:26 immer hinter den anderen zurückstehen muss und deswegen nicht zum Zug kommt. Im Endeffekt, rein theoretisch, wenn man ja psychologisch an die Sache rangeht, könnte man ja schon fast sagen, das ist ja immer eine Zielefamilie. Die Kinder haben ein Podest, kommen nicht durch, müssen aber bleiben, weil sie dann das Fressen kriegen. Von daher, um darauf wahrzunehmen kann es einfach, wie kommt man aus dem Haus?

04:57:52 Muss ich anders denken oder wie kann ich denken, dass ich dauernd baut? Im Moment kreist sich ja... Irgendeiner wird absaufen. Eigentlich um dasselte. Irgendeiner wird absaufen. Was wahrscheinlich auch einer Frau, die von ihrem Mann schlagen wird, wahrscheinlich das gleiche Problem war. Zehn Jahre bleibt sie dort und irgendwann schafft sie abstrommen. Nur aus Deutschland kann ich nur vorstellen, was soll ich für ein Abstrument. Also ich bin nicht der Gute, der in Kanada an einem Meer jagen geht. Und das werden alle als Lösung schicken.

04:58:21 Stell dir vor, das würden alle als Lösung probieren. Und deswegen sage ich, was probiere ich, wie kann ich an das denken oder was kann ich machen? Für mich aus dieser Situation, nämlich der Situation, dass der Individualismus abhängen worden ist, dass alle die ganzen Illusionen, die sie mir gemacht haben über Demokratie und wo man wahrscheinlich schon längst zur Holografie übergehen.

04:58:48 Ja, wie kann ich diese Wiki... Ganz einfach.

04:58:54 So wie du redest, hast du mit dem, was ich als Schluss-Dialekt gesagt habe, verstehst du, dass du damit nichts hast anfangen können? Also den probiere ich nochmal. Ich weiß, dass ich weiß, um was es geht. Dann habe ich meine Macht wieder.

04:59:18 Du sagst es nicht mehr. So sage ich es erst mal, richtig. Das ist abstrakt, das kann ich mir schon vorstellen, aber ich bin ja auch ein praktischer Mensch und sage, wenn ich dann auch mein Konto sehe, habe ich das Problem allerdings wieder, dass ich dann sage, dann bin ich wieder in dieser Ohnmacht drin, weil ich eben am Start lebe, der halt, wo ich meinen Unterhalt würde, die Mache.

04:59:42 die ich ja haben möchte, meinen Unterhalt zu gestalten. Das ist ja eine legitime Macht, die ich ausbinden möchte. Da würde ich jetzt auch fleißen, da ist besser, wenn ich eine Chance habe auf Päusendamage-Sprit. Nein. Aber erstmal muss man sich dessen bewusst sein. Dann hat man ein Bild davon, eine Vorstellung davon, wem und was für ein System man eigentlich gegenübersteht.

05:00:10 dann geht es überhaupt erst an die Frage, was muss man tun, was kann man tun, um das zu kippen. Was wir hier vor uns haben bei dem Protest, das ist echt was anderes. Das sind nämlich Leute, die im Grunde daran glauben, dass ihr Interesse hier ein Plätzchen hätte und die diesen Glauben auch durch die Enttäuschung, die sie erfahren, nicht aufgeben. Und wer den nicht aufgibt, der kommt nie zu was anderem. Wer den aufgibt, der hat erst einmal ein Problem.

05:00:39 Er sieht, wie die Dinge liegen und dann merkt er, sei Ohnmacht, aber jetzt objektive. Ich bin gespannt, ob er den Endpost schaffen, weil ich hab der vom Level her um einiges höher als der Rest der Instanz. Wie merkt er dann? Und dann merkt er erst nicht, dass von der kapitalistischen Wirtschaftsreise nichts mehr zu halten, ihn überhaupt nicht davon befreit, dass er die Welt verdienen muss, das war dein Argument gerade, und dass davon nichts zu halten, den Laden nicht wegbringt.

05:01:05 Da muss man viele Millionen Gleichgesinnte finden. Und dann bringt man ihn weg. Also da muss man sich ein ganz neues Ziel setzen. Man muss sagen, ich mache mich daran, diesen Laden zu bekennen. Erst einmal muss man sich eingestehen und nicht einbilden, dass andere Partei wählen und dann stimmt es besser. Die Einbildung vorläufig, wir werden viel weiter. Wenn die...

05:01:33 Wenn die Menschen im Land, die berühmten Menschen draußen landen, wenn diese Menschen alles sagen würden, es ist nicht falsche Regierung, es ist nicht Miss-Management, es ist nicht, dass das Kapital aus Deutschland weggeht und nicht herkommt, sondern es ist das Kapital, was mein Unglück ausmacht.

05:01:56 Und es ist dieser Staat, der die Eigentumsordnung und damit die Macht des Kapitals schützt, der mein Unglück festhält. Ich weiß das, aber ich bin ohnmächtig. Wenn die Leute das sagen würden, dann wären sie schnell nimmer ohnmächtig. Dann würden sie, wenn es am Schluss viele sagen würden, dann gäbe es die Mittel, das zu beseitigen. Aber die gibt es nicht, wenn die Leute, und solange die Leute...

05:02:20 daran festhalten, dass das doch eine Demokratie ist, in dem doch auch Sie was gelten, in dem Sie doch dürfen. Und weil Sie dürfen, kann es doch nicht voll gegen Sie eingerichtet gewesen sein. Letzten Endes waren Sie alle enttäuschte Patrioten, anstatt Feinde des Systems. Das ist quasi die Frau, die von ihrem Mann schlagen wird und dann sagt, er hat ja auch seinen Liechtensein. Und da hat er festgelegt, dass sie das eigentlichen Problem hat. Ja, wobei man jetzt bloß das Beispiel hat den Mangel.

05:02:50 dass es ja als Beispiel selber das Prinzipienlose hat. Das Beispiel hat den Mangel, dass es selber prinzipienlos ist. Ich muss das erläutern, nämlich. Nein, das ist nicht alles prinzipienlos. Das Beispiel ist prinzipienlos in der Hinsicht. Die Frau wird vom Mann geschlagen und sagt, er hat auch seine guten Seiten. Jetzt würde ich dazu sagen, vielleicht hat er sie ja. Dann muss die Frau sich entscheiden zwischen Vor- und Nachteil. Jetzt passt die Analogie zum Wirtschaftssystem nimmer.

05:03:19 Also jetzt kann man es nicht mehr aufs Wirtschaftssystem übertragen und sagen, das ist ja auch so, das hat seine Gute, das hat den ganzen Rau.

05:03:27 Also diese Geschichten, die wir, das war jetzt heute halt am Protest, das waren jetzt wegen methodischen Gedanken über was wird da erlaubt und wozu wird es erlaubt und worauf läuft es dann raus. Die hatten Kernaussagen, das war eigentlich vor vier Wochen. Ich weiß, dass Slice and Dice Max DPS ist. Ich weiß das. Aber ich eviscerate lieber. Da hat man keine falschen Hoffnungen mehr auf den Laden. Also das waren die Geschichten.

05:03:56 Der Lohnarbeiter ist nun mal die Kost dieser Produktion. Der Reichtum kommt auf seine Kosten.

05:04:04 Von der Kost, die die Lohnarbeit ist, versucht sich das Kapital so gut zu befreien, wie es geht. Durch die Steigerung der Produktivität der Arbeit, dann braucht man nicht mehr so viel Lohnarbeiter bezahlen. Dann stürzen welche ins Elend, weil sie nicht mehr gebraucht werden. Dann sind die, die nicht mehr gebraucht werden, für das Kapital schon wieder eine neue Produktivkraft. Indem sie zur Erpressung von denen taugen, die noch gebraucht werden. Und man kann die bedrohen, ich nehme den billigen statt dich.

05:04:32 Ja, was jetzt bei VW und in allen Großbetrieben gerade läuft. Das Prinzip, wenn man sich klar macht, da ist klar, dass in dem Land nicht ein ungerechtes Teilen vorliegt, sondern dass überhaupt der Gedanke, da gäbe es was Gemeinsames, das man teilen könnte und anders und besser teilen könnte, dass der ganze Gedanke einfach fehl am Platz ist. Das war jetzt bloß zur Erinnerung. Es sind vielleicht primitive Einsichten, das sind auch welche, die ich bestimmt schon tausendmal gesagt habe.

05:05:01 Aber es nützt ja nichts. Kein Mensch nimmt sie ernst. Da muss man es immer wieder sagen. Die sozialistische Gruppe macht am 10. November im Sprecherrat in Herr Langen, 10. November, 20 Uhr, so eine Diskussionsrunde, die sich zu diesen Prinzipienfragen des Kapitalismus oder sich mit den Prinzipienfragen ein wenig befassen will unter der Überschrift.

05:05:28 die wahre Arbeitskraft bei Marx und die Rolle der Lohnarbeiter in Deutschland. Also das sind diese, wirklich, das sind primitive Grundsatzgeschichten, aber die, wenn wir stehen, da haben wir erstmal festen Boden unter den Füßen, theoretisch wenigstens. Ich bin eigentlich jetzt mit dem Vortrag fertig, ich hätte bloß noch einen Punkt zu dem ganzen Demonstrationsrecht, den man vielleicht nachtragen könnte, und der ist folgender.

05:05:55 Die Demonstration ist vom Staat erlaubt als ein Appell. Das war vorhin diese Bestimmung, die habe ich gegeben. Dass der Unmut aufs Appellieren festgelegt wird, ist immer auch ein Widerspruch zu dem Unmut. Deswegen die Bereitschaftspolizei im Hintergrund, war auch vorhin schon gesagt. Jetzt gibt es aus diesem Empfinden, wie unzureichend es ist.

05:06:22 mit Fahnen rumzulaufen und an den Start zu appellieren.

05:06:26 Wenn man doch was ganz anders zu tun hätte, die Macht dieser Staatsmacht brechen, damit man die Welt einrichten kann, wie man selber meint, dass es nötig ist. Jetzt gibt es aus diesem Empfinden des Ungenügens raus noch einen Übergang, der ist auch verkehrt. Nämlich zu meinen, die Radikalisierung der Demonstration wäre der Kampf, auf den es ankommt.

05:06:53 Ja, das hat es früher gegeben, die haben Autonome geheißen. Ich weiß nicht, ob es es noch gibt und ich weiß nicht, in welchem Umfang es es noch gibt. Es gibt die, wie heißt es, organisierte Autonomie hier, aber die haben auch das ganze, das starke Bösesein ziemlich eingestellt, soweit ich das überblicken kann. Kommt auch gar nicht darauf an, ob es jetzt vorhanden ist oder nicht. Die Idee, man müsste eine Demonstration radikalisieren.

05:07:22 Die Demo wäre ein echtes Kampfmittel dann, wenn Steine fliegen und die Polizei Schlagstücke einsetzt. Es ist auch ein Selbstbetrug, weil es eins leistet, es leistet den Übergang zu einem symbolischen Kampf gegen die Staatsmacht. Aber wirklicher ist es nicht. Er greift ihre Macht, die Welt und macht Grünflagen bei der Stadt. Über 20 Silber, das sind schade ich eigentlich nicht. Er gefährdet die Staatsmacht auch bei Weiden nicht.

05:07:49 Sondern zeigt eigentlich eine Demonstration des eigenen mit der Demonstration unzufriedenen Willens. Das leistet es wohl, wenn Fensterscheiben einschlagen werden und so Zeug. Aber so zu tun, wie das wäre es. Mehr als man zeigt einen Willen, mehr als eine andere, da wird ein anderer Gehalt symbolisiert. Als wenn man sagt, Schröder muss weg, wir wollen den Alternativen.

05:08:19 Mehr als dass ein anderer Gehalt symbolisiert wird, ist es auch nicht. Und deswegen ist der Glaube, an dem Beweis zur Digitalität, an dem betätigt sich der echte Unstrukturier vom Fall. So würde die kreuzbraven Demonstrationen mit dem politischen Inhalt, über den jetzt vorhin geredet worden ist, so würden die in was anderes transformiert.

05:08:46 Wenn ich jetzt einen Glimmering Chart raus bekomme, was das beste Ergebnis wäre, 9 Silber bekommen. Die Demo mit dem Gehalt hat die Demo mit dem Gehalt. Und wenn zu dem Gehalt auch noch Stein fliegen, dann hat man halt die Symbolisierung dessen, dass die, die da demonstrieren, diesen Inhalt ganz radikal meinen. Aber es ist immer noch dieser Inhalt. Der richtige Weg. Wie das funktionieren soll. Darf ich mal näher fragen, wie die Fracht gemacht wird?

05:09:12 Das ist nicht nur Träumerei, das ist ein Beweis, das ist ein Beweis. Ich will auch nicht nach Umrohung gehen. Wo sind denn die Lösungen, die möglichen? Das ist immer wieder schwierig, der Gedanke. Da geht es immer. Nein, nein, ja, schon okay, dass es darum geht. Die Frage, wo sind denn die Lösungen? Oder auch die Frage, hast du Lösungen? Da stellt sich der Fragende, also in dem Fall du, stellt sich hin und sagt...

05:09:38 Ja, Kritik ist ja auch gut und schön und mag ja alles ganz beschissen sein. Aber geht es denn überhaupt anders? Wer so fragt, sagt, die Kritik ist ihm schon recht, aber die Alternative sieht er nicht. Wer so fragt, der muss... Ja, ja, verstehe ich. Jetzt sage ich aber...

05:10:00 Da ist die Kritik nicht verstanden worden. Kurz vor dem Entwurf, geht dir das Internet aus, so eine Scheiße. In Definition dessen, was man meint, dass anders werden muss. Sehr ja auch guter Gäste. Da steckt schon die Alternative. Jetzt kann man jetzt heute natürlich nicht von, wie funktioniert die kapitalistische Wirtschaftsweise groß geredet. Das war so ein wenig unterstellt, es gibt Arbeitslose und das war dann an dem Stoff ging es entlang.

05:10:23 Ich habe aber manchmal auch was gesagt, ein bisschen zu dem Thema. Arbeitslose gibt es bloß, wo die Menschen daran gehindert werden, die ihnen nötige Arbeit zu tun. Dadurch, dass nämlich Arbeit überhaupt bloß stattfinden kann, wenn ein Unternehmer sie nützlich findet, dass sein Kapital vermehrt wird, dass für ihn ein Gewinn rausspringt. Nur in einer Welt, wo die Menschen von den Produktionsmitteln getrennt sind.

05:10:51 Bestimmt ein Deutscher, der Tank. Und die Produktionsmittel also nicht Ihnen zur Verfügung stehen, damit Sie die Arbeit machen, die Sie nötig sind. Arschigste Internet ever. Nur in so einer Welt kann es Arbeitslose geben, wenn ich das so sage. Ist da nicht die Alternative exakt? Die Produktionsmittel... Augenblick. Also erst mal. Ich komme schon hin. Das war jetzt erst mal der erste Satz, ja?

05:11:13 Der Gedanke, wo ist denn hier die Alternative? Na bitte, die ist schon vielleicht sehr abstrakt, aber die ist in Umrischen charakterisiert. Das steckt dann übrigens auch drin. Das Privateigentum am Produktionsmittel, die dann manchen gehören, die sie den anderen bloß zur Verfügung stellen, wenn ihr Gewinn stimmt. Das Privateigentum am Produktionsmittel muss weg. Sonst...

05:11:38 Sind die anderen ewig und drei Tage bloß die Diener derer, denen die Produktionsmittel gehören und arbeiten zu deren Nutzen und natürlich mit der Bedingung, dass der Ertrag, den sie von der Arbeit haben, entsprechend niedrig ist. Alle sagst du jetzt, ja, ja, schon klar, das war schon verstanden, das ist nicht der Punkt. Sag ich, das muss weg. So, jetzt nächster Ding, ist es realistisch? Was meint die Frage realistisch da? Soll es heißen, geht das überhaupt?

05:12:06 Da würde ich erstmal sagen, natürlich geht es. Schließlich habe ich ja kein Naturhindernis benannt. Also wenn ich sagen wollte, die Menschen sollen unsterblich werden, dann kannst du fragen, geht es? Ja, das verstehe ich schon. Da gibt es Naturschrank. Die Produktionsmittel sollen völligst nicht Privateigentum in der Kapitaleigerkrise sein. Das ist schon mit Voicechat geht das meistens in die Hose. Die muss man denen wegnehmen und gemeinschaftlich organisieren, dann kann sie denen nimmer.

05:12:34 Da ist bloß eine gesellschaftliche Machtverteilung Thema. Da ist kein Naturhindernis benannt. Also gehen, warum soll das nicht gehen? Jetzt kommt die Frage wieder Realismus. Soll jetzt Realismus heißen, aber geht es dann überhaupt gut? Oder soll es heißen, aber kommt man da überhaupt hin? Run it again with a different tank, Junge. Nee. Kommt man da hin? Da haben wir vorher nicht mehr Art Unterhaltung geführt. Ja, durchs einfache Wünschen kommt man nicht hin.

05:13:01 Aber es ist schon mal viel gewonnen, wenn man weiß, dass man dorthin muss. Das meint ja in unserem Land kein Mensch. Das wäre schon mal eine große Klarheit, wenn welche meinen würden, dort muss man hin. Und dann würden sie sich zusammenschließen und organisieren. Das ist ein Maximum Pech jetzt. Wie gesagt, das führt jetzt wieder richtig zurück. Glaubt man eigentlich wirklich, dass diese ökonomischen Grundlagen...

05:13:28 der Grund für die Not und des Elends sind. Glaubt man das wirklich? Da merkt man dann, vielleicht ist die Kritik zu billig akzeptiert worden. Vielleicht ist man zu schnell dabei zu sagen, ja, ja, die Unternehmer nehmen alles und lassen den anderen nichts, das ist alles nicht sauber. Es ist wirklich, man muss sich da schon sehr sicher sein, ob man sagt, da hat man den Kern des Übels, den Grund dessen, was alle Welt als unerfreuliche Zustände beklagt. Dazu braucht es ja nicht uns, dass das nicht schön ist.

05:13:57 Kannst du in jeder Kirchengemeinde hören, dass Arbeitslosigkeit und Armut nichts Gutes sind. Also das ist nicht der Punkt. Ich weiß ja nicht, ob der nochmal zurückkommt. Aber ist das wirklich der Grund dafür? Da muss man sich klar werden, da muss man prüfen, das muss man erst mal ernst nehmen und nicht vielleicht viel zu schnell sagen, ja, ja, Kritik, das ist sozusagen...

05:14:19 Es ist das Wünsche auf eine Realität projizieren und da bin ich immer dabei. Ich wünsche mir einmal was anderes wünschen, als was es gibt. Wenn ich so bin, dann muss ich fragen, wer geht es überhaupt? Wenn ich aber wirklich die Hindernisse des Nutzens der normalen Leute benennen kann, wenn ich die wirklich benannt habe, dann ist die Frage, ob was anders geht aus der Welt. Natürlich geht was anders, wenn die Leute das wollen. Und dann ist die Frage, kriegt man das hin?

05:14:47 Letzteres ist eine Frage, kriegt man, findet man Anhänger, die den Kampf mitführen wollen, gewinnt man gegen die Macht, die einem gegenübersteht und so weiter. Das sind aber Fragen, die stellen sich überhaupt erst Leuten, die das wollen. Und die stellen sich nicht Leuten, die eigentlich die Frage, geht es überhaupt als Einwand gegen das Wollen sollen, abwägen. Also wenn du mich fragst, ob ich mich ohnmächtig fühle, muss ich sagen, selbstverständlich. Wenn du mich fragst, ob ich glaube, ob ich in einer...

05:15:16 schnellen absehbaren Zeit, Bewegung oder Partei auf die Beine stellen, die diesen Laden kippt, muss ich sagen, na, ich probiere es schon ziemlich lang. Verstehst du, wenn du so fragst, aber bitte, das sind Fragen an welche, die das machen und wollen. Was anders ist die Frage, ob du dich dem anschließen sollst, dass du das wollen sollst. Und die Frage, da muss man nicht gleich fragen, wie gut sind die Chancen, sondern da muss man erst mal fragen,

05:15:44 Stimmt, stimmt. Diese Ursache. Ich glaube, dem hat das Internet endgültig weggelasert. Dann ist die Beseitigung der Hindernisse des Nutzens der normalen Leute. Die Beseitigung ist möglich. Die Frage brauchen wir gar nicht wälzen, weil wir ja gerade die Hindernisse dingfest waren. Und dann müssen wir eben. Und dann ist die Frage, will man es? Aber es ist die Reihenfolge. Und das Fallmäßige beim Argumentieren ist,

05:16:10 Du hast da hier schön kritisiert, aber geht es überhaupt? Und in der Frage, geht es überhaupt, ist beim Frager noch versteckt der Standpunkt, ich will es im Grunde gar nicht.

05:16:23 Verstehst du das Problem? Einer der sagt, er hat den Grund eingesehen und will es, der hat die Frage, ob es geht nicht. Oder wenn er an die technischen Fragen, die Fiege geht, dann ist der Zweck vorausgesetzt. Wer aber das gar nicht geht, der stellt eine falsche Frage, wenn er fragt, geht es. Der müsste lieber fragen, soll man das überhaupt wollen? Und das ist die Frage, sind das wirklich die Ursachen der Hügel? Gut, Punkt. Und die Frage, dass man...

05:16:52 dass man die Arbeit dann anders organisieren kann, wenn das die Ursache der Übel ist. Das ist wirklich kein Rätsel. Aber andere Fassung von dem Ding. In dieser Gesellschaft ist der subjektive Grund, warum einer arbeitet, nicht identisch mit dem objektiven Grund, warum er in der Wirtschaft arbeitet. Der subjektive Grund ist für alle Beteiligten. Man will sich ernähren.

05:17:15 Man will das, was man für sein Leben braucht und zwar mit möglichst wenig Aufwand und mit möglichst viel Ertrag. Der objektive Grund, warum man arbeitet, ist, dass er aus dem Geld, das ein Kapitalist vorspricht, mehr Geld macht. Es passt also der subjektive und der objektive Grund gar nicht zusammen. Ich will überhaupt nichts anderes herbeiführen als eine Welt, in der der subjektive und der objektive Grund zusammenpassen. In der das, warum alle arbeiten, auch der Grund ist, warum die Arbeit verrichtet wird.

05:17:44 Mehr ist gar nicht angestrebt. Das reicht aber auch schon. Gleich kommt er ganz bestimmt. Ganz bestimmt kommt er gleich.

05:18:18 hier hätte ich noch was tun ist wahrscheinlich der schildkröte aus jedenfalls

05:18:47 lute loris mannuskript so unsichtbaren was soll solidarische größe als die dann schön war verfolgen sie mit dem fahrrad das ist beschrieben sie verfolgen sie mit dem pferd ist das

05:19:21 Wo war das mit der Schildkröte? Na, stell mich einfach an den Eingang und dann mach ich morgen einfach nochmal der Quessen. Scheiße, ich muss mal diese Schlafsack-Quest machen, dass ich Rested bekomme. Krieg ich kein Rested-Exp, wenn ich jetzt die auslogge.

05:19:53 Es gibt ja jetzt irgendwie so einen Schlafsack und da kannst du dann im Schlafsack kannst du dann überall ausloggen mit Rested XP. So, hier ne, bin ich bei der Schildkröte. Hier oben irgendwas looten.

05:20:24 Nee, der gibt 3% Bonus-EP. Ja, das auch, aber du kriegst ja auch Rested dann, oder? Wenn du... Öh, die läuft mir hinterher. Stupid. Hm. Was soll ich denn hier looten?

05:20:51 Loot the lorefizient manuscript from the pitted iron chest underwater. Das ist keine... Ah doch da. Oh, das... Ich pull doch safe aggro von dem da. Und den kannst zappen.

05:21:24 Probier den Stunt, Sepp. Monströser Profi. Godlike Rogue.

05:22:00 Kann man WVV ever kostenlos zocken? Nee. Muss Abo haben. Und dann gibt's noch so eine neue Elfenrasse. Gibt's so eine neue Elfenrasse. Wenn du die spielen willst, musst du nochmal irgendwie 40 Euro bezahlen oder so einen Scheiß. Die wissen schon, wie sie dir die Moppers aus der Tasche leiern da bei Blizzard.

05:22:29 Abo ist 12,99 Euro. Nicht mal 13 Euro, Bruder. Komm, ich renne einfach. Ja, come on.

05:23:02 und schon alles irgendwas gutes vielleicht über den bundeskanzler sogar

05:23:28 äh, Torai, ey, danke schön für 44 Monate. Das sind ganz schön viele Monate. Vielen Dank, mein Genosse. So. Äh, dann logge ich jetzt hier aus. So. Ich kann euch noch kurz meine Addons zeigen, wenn es euch interessiert. Ähm. So.

05:23:50 Auctionator ist ganz nice, da sieht man immer, was er im Auktionshaus bringt und so. Und da kann man auch viel einfacher verkaufen. Richtig nice. Auf jeden Fall sollte man haben, Seton. Farmer zeigt einem so, wie man am besten einen Beruf skillt, also was für Mats man braucht und so und wie viel man von was sammeln muss, um das irgendwie ordentlich zu skillen. Dungeon Journal ist auch nice, da sieht man, wo man die ganzen Quests für die Dungeons herbekommt und hat so Dungeon Maps und sowas.

05:24:20 Floating Combat Text ist, dass die Schrift anders ist vom Combat Text, weil ich die nur Standardschrift hässlich finde. Loot Sparkles macht einfach so Sparkles um Loot Items drum rum.

05:24:49 Heißt es gut, Oskar? Äh, Artisan weiß ich gar nicht genau, was das macht. Auras macht so, äh, Dings, da kannst du, äh, da habt ihr ja gesehen, wenn, wenn mein 10 Sekunden Cooldowns ready ist, dann krieg ich den so als fettes Viereck eingeblendet. Äh, Gear Quest zeigt dir immer an, wo du nächstes Upgrade bekommen kannst für die jeweiligen Slots und was Biss ist, also Biss den Slot.

05:25:19 Item Tree weiß ich auch gar nicht was das macht. Das ist die Combo Bar für Schurken, dass du halt über den Gegner die Combo Bar sehen kannst. Questy zeigt halt an Questziele und so weiter, ist auch ganz nice. Rare Scanner zeigt dir ähm ähm

05:25:37 Lootboxen und Rare Spawns auf der Karte an. RESTXXP ist Hirn ausschalten beim Leveln. Einfach nur sagen, ja, mach mir hier meine Questroute und dann latscht es einfach nur dem Pfeil nach. Ja, muss man aber bezahlen. Ist nur bis Level 20 kostenlos. Danach muss man bezahlen.

05:26:05 Und Trainerspell ist... Das zeigt dir mal an, was als nächstes trainieren kannst beim Trainer und was es kostet. Sind die WW Toss oder Risky? Nicht, dass du wirst. Das ist ja Standard alles, oder?

05:26:39 Ist Rested XP gut? Also sagen wir mal so, ich würde es nicht für Geld kaufen. Würde ich nicht machen. Nee. Du musst es kaufen? Ja, das hier.

05:27:18 Außer man kriegt es beim REWE selbst Checkout-Automaten, aber da kann ich euch jetzt leider nicht sagen. Und so, ihr wisst. Ja, das ist das.

05:27:55 Also ich fand's chillig. Mir hat's Spaß gemacht. War chilliges Streaming-Erlebnis. Einfach ein bisschen rumlaufen, ein bisschen Button meschen und dabei Peter Decker hören. Mal gucken, vielleicht die Tage wieder. Vielleicht die Tage wieder. Ich bin dann raus. Bin dann heute Abend wieder da mit Standard-Stream. Und jo.